Fraseboek

af Ontkenning 1   »   bn নাকারাত্মক বাক্য / অস্বীকার ১

64 [vier en sestig]

Ontkenning 1

Ontkenning 1

৬৪ [চৌষট্টি]

64 [Cauṣaṭṭi]

নাকারাত্মক বাক্য / অস্বীকার ১

[nākārātmaka bākya / asbīkāra 1]

Afrikaans Bengaals Speel Meer
Ek verstaan nie die woord nie. আম- এ- শ----- ব---- প---- ন- ৷ আমি এই শব্দটা বুঝতে পারছি না ৷ 0
ā-- ē'i ś------ b------ p------ n- ām- ē-- ś------ b------ p------ nā āmi ē'i śabdaṭā bujhatē pārachi nā ā-i ē'i ś-b-a-ā b-j-a-ē p-r-c-i n- -----'----------------------------
Ek verstaan nie die sin nie. আম- এ- ব------ ব---- প---- ন- ৷ আমি এই বাক্যটা বুঝতে পারছি না ৷ 0
ā-- ē'i b------ b------ p------ n- ām- ē-- b------ b------ p------ nā āmi ē'i bākyaṭā bujhatē pārachi nā ā-i ē'i b-k-a-ā b-j-a-ē p-r-c-i n- -----'----------------------------
Ek verstaan nie die betekenis nie. আম- এ- ম----- ব---- প---- ন- ৷ আমি এই মানেটা বুঝতে পারছি না ৷ 0
ā-- ē'i m----- b------ p------ n- ām- ē-- m----- b------ p------ nā āmi ē'i mānēṭā bujhatē pārachi nā ā-i ē'i m-n-ṭ- b-j-a-ē p-r-c-i n- -----'---------------------------
die onderwyser শি---ক শিক্ষক 0
ś------ śi----a śikṣaka ś-k-a-a -------
Verstaan u die onderwyser? আপ-- ক- শ------- ব---- প----? আপনি কি শিক্ষককে বুঝতে পারেন? 0
ā---- k- ś-------- b------ p-----? āp--- k- ś-------- b------ p-----? āpani ki śikṣakakē bujhatē pārēna? ā-a-i k- ś-k-a-a-ē b-j-a-ē p-r-n-? ---------------------------------?
Ja, ek verstaan hom goed. হা----- ত--- ভ------- ব---- প--- ৷ হাঁ,আমি তাকে ভালভাবেই বুঝতে পারি ৷ 0
H--̐,ā-- t--- b---------'i b------ p--- Hā------ t--- b----------- b------ p--i Hām̐,āmi tākē bhālabhābē'i bujhatē pāri H-m̐,ā-i t-k- b-ā-a-h-b-'i b-j-a-ē p-r- ---̐,-------------------'--------------
die onderwyseres শি-----া শিক্ষিকা 0
ś------ śi----ā śikṣikā ś-k-i-ā -------
Verstaan u die onderwyseres? আপ-- ক- শ--------- ব---- প----? আপনি কি শিক্ষিকাকে বুঝতে পারেন? 0
ā---- k- ś-------- b------ p-----? āp--- k- ś-------- b------ p-----? āpani ki śikṣikākē bujhatē pārēna? ā-a-i k- ś-k-i-ā-ē b-j-a-ē p-r-n-? ---------------------------------?
Ja, ek verstaan haar goed. হা----- ত--- ভ------- ব---- প--- ৷ হাঁ,আমি তাকে ভালভাবেই বুঝতে পারি ৷ 0
H--̐,ā-- t--- b---------'i b------ p--- Hā------ t--- b----------- b------ p--i Hām̐,āmi tākē bhālabhābē'i bujhatē pāri H-m̐,ā-i t-k- b-ā-a-h-b-'i b-j-a-ē p-r- ---̐,-------------------'--------------
die mense লোক লোক 0
l--- lō-a lōka l-k- ----
Verstaan u die mense? আপ-- ক- ল------- ব---- প----? আপনি কি লোকজনদের বুঝতে পারেন? 0
ā---- k- l----------- b------ p-----? āp--- k- l----------- b------ p-----? āpani ki lōkajanadēra bujhatē pārēna? ā-a-i k- l-k-j-n-d-r- b-j-a-ē p-r-n-? ------------------------------------?
Nee, ek verstaan hulle nie so goed nie. না- আ-- ত---- ভ------ ব---- প--- ন- ৷ না, আমি তাদের ভালভাবে বুঝতে পারি না ৷ 0
N-, ā-- t----- b--------- b------ p--- n- Nā- ā-- t----- b--------- b------ p--- nā Nā, āmi tādēra bhālabhābē bujhatē pāri nā N-, ā-i t-d-r- b-ā-a-h-b- b-j-a-ē p-r- n- --,--------------------------------------
die vriendin মে-- ব---ু মেয়ে বন্ধু 0
m--- b----- mē-- b----u mēẏē bandhu m-ẏ- b-n-h- -----------
Het u ’n vriendin? আপ--- ক- ক--- ম--- ব---- আ--? আপনার কি কোনো মেয়ে বন্ধু আছে? 0
ā------ k- k--- m--- b----- ā---? āp----- k- k--- m--- b----- ā---? āpanāra ki kōnō mēẏē bandhu āchē? ā-a-ā-a k- k-n- m-ẏ- b-n-h- ā-h-? --------------------------------?
Ja, ek het. হা-- আ-- ৷ হাঁ, আছে ৷ 0
H--̐, ā--- Hā--- ā--ē Hām̐, āchē H-m̐, ā-h- ---̐,-----
die dogter মে-ে মেয়ে 0
m--- mē-ē mēẏē m-ẏ- ----
Het u ’n dogter? আপ--- ক--- ম--- আ-- / আ---- ক- ক--- ম--- আ--? আপনার কোনো মেয়ে আছে / আপনার কি কোনো মেয়ে আছে? 0
ā------ k--- m--- ā--- / ā------ k- k--- m--- ā---? āp----- k--- m--- ā--- / ā------ k- k--- m--- ā---? āpanāra kōnō mēẏē āchē / āpanāra ki kōnō mēẏē āchē? ā-a-ā-a k-n- m-ẏ- ā-h- / ā-a-ā-a k- k-n- m-ẏ- ā-h-? -----------------------/--------------------------?
Nee, ek het nie. না- আ--- ক--- ম--- ন-- ৷ না, আমার কোনো মেয়ে নেই ৷ 0
N-, ā---- k--- m--- n-'i Nā- ā---- k--- m--- n--i Nā, āmāra kōnō mēẏē nē'i N-, ā-ā-a k-n- m-ẏ- n-'i --,-------------------'-

Blinde mense gebruik taal doeltreffender

Mense wat nie kan sien nie, hoor beter. So kan hulle makliker deur die daaglikse lewe gaan. Blindes kan ook spraak beter verwerk! Dit was die gevolgtrekking in verskeie mediese studies. Navorsers het proefkonyne na opnames laat luister. Die spoed van die spraak is toe aansienlik verhoog. Tog kon die blinde proefkonyne die inhoud verstaan. Proefkonyne met sig kon aan die ander kant skaars verstaan. Vir hulle was die spraak te vinnig. Nog ’n eksperiment se resultaat was soortgelyk. Swaksiende en blinde proefkonyne het na verskillende sinne geluister. ’n Deel van die sinne is gemanipuleer. Die laaste woord is met ’n onsinnige woord vervang. Die proefkonyne moes die sinne beoordeel. Hulle moes besluit of die sinne sinvol of sinloos was. Terwyl hulle die taak gedoen het, is hul brein ontleed. Navorsers het sekere breingolwe gemeet. So kon hulle sien hoe vinnig die brein die taak oplos. By die blinde proefkonyne was daar baie gou ’n sekere sein. Dié sein het aangedui dat die sin ontleed is. In die proefkonyne met sig het die sein baie later verskyn. Waarom blindes spraak doeltreffender verwerk, weet ons nog nie. Maar wetenskaplikes het ’n teorie. Hulle glo dat dié mense se brein ’n bepaalde deel intensiewer gebruik. Dis die deel waar siende mense visuele prikkels verwerk. By blindes word dié deel nie vir sig gebruik nie. Dit is dus nog vir ander take “beskikbaar”. Daarom het blindes ’n groter vermoë om spraak te verwerk…