Размоўнік

be штосьці абгрунтоўваць 3   »   hu valamit megmagyarázni 3

77 [семдзесят сем]

штосьці абгрунтоўваць 3

штосьці абгрунтоўваць 3

77 [hetvenhét]

valamit megmagyarázni 3

Выберыце, як вы хочаце бачыць пераклад:   
Беларуская Венгерская Гуляць Больш
Чаму Вы не ясце торт? Mi--- n-- e--- a t-----? Miért nem eszi a tortát? 0
Мне трэба скінуць вагу. Le k--- f------. Le kell fogynom. 0
Я яго не ем, бо мне трэба скінуць вагу. Ne- e----- m--- l- k--- f------. Nem eszem, mert le kell fogynom. 0
Чаму Вы не п’яце піва? Mi--- n-- i---- a s---? Miért nem issza a sört? 0
Мне трэба яшчэ кіраваць машынай. Mé- v------- k---. Még vezetnem kell. 0
Я яго не п’ю, бо мне трэба яшчэ кіраваць машынай. Ne- i----- m--- m-- v------- k---. Nem iszom, mert még vezetnem kell. 0
Чаму ты не п’еш каву? Mi--- n-- i---- a k----? Miért nem iszod a kávét? 0
Яна халодная. Ez h----. Ez hideg. 0
Я яе не п’ю, бо яна халодная. Ne- i----- m--- h----. Nem iszom, mert hideg. 0
Чаму ты не п’еш гарбату? Mi--- n-- i---- a t---? Miért nem iszod a teát? 0
У мяне няма цукру. Ni--- c-----. Nincs cukrom. 0
Я яе не п’ю, бо ў мяне няма цукру. Ne- i----- m--- n---- c-----. Nem iszom, mert nincs cukrom. 0
Чаму Вы не ясце суп? Mi--- n-- e--- a l-----? Miért nem eszi a levest? 0
Я яго не заказваў. Én n-- r--------. Én nem rendeltem. 0
Я яго не ем, бо я яго не заказваў. Ne- e----- m--- n-- r--------. Nem eszem, mert nem rendeltem. 0
Чаму Вы не ясце мяса? Mi--- n-- e--- a h---? Miért nem eszi a húst? 0
Я вегетарыянец. Ve---------- v-----. Vegetáriánus vagyok. 0
Я не ем мяса, бо я вегетарыянец. Ne- e----- m--- v----------- v-----. Nem eszem, mert vegetáriánus vagyok. 0

Жэсты дапамагаюць пры вывучэнні слоў

Калі мы вучым словы, у нашага мозгу вельмі шмат працы. Ён павінны захоўваць кожнае новае слова. Але мы можам падтрымаць наш мозг падчас вучэння. Гэта можна зрабіць з дапамогай жэстаў. Жэсты дапамагаюць нашай памяці. Мозг лепей запамінае словы, калі яны суправаджаюцца жэстамі. Гэта было адназначна даказана даследаваннем. Даследчыкі папрасілі даследуемых вывучыць словы. Насамрэч гэта былі неіснуючыя словы. Яны адносіліся да штучнай мовы. Некаторыя словы суправаджаліся жэстамі. Гэта значыць, даследуемыя не толькі чулі або чыталі словы. Яны таксама імітавалі значэнні слоў жэстамі. У той час, калі даследуемыя вучылі словы, вымяралася актыўнасць іх мозгу. Пры гэтым даследчыкі зрабілі цікавае адкрыццё. Пры вывучэнні слоў актыўнымі былі многія ўчасткі мозгу. Акрамя моўнага цэнтру, актыўным быў таксама сэнсаматорны ўчастак мозгу. Гэтая дапаўняльная актыўнасць мозгу ўплывае на памяць. Пры вывучэнні з дапамогай жэстаў утвараюцца складаныя сістэмы. Гэтыя сістэмы захоўваюць новыя словы ў многіх участках мозгу. Гэтак слоўнікавы запас апрацоўваецца хутчэй. Калі мы хочам ужыць пэўныя словы, наш мозг знаходзіць іх хутчэй. Яны таксама лепей запамінаюцца. Але важна, каб жэст быў звязаны са словам. Наш мозг распазнае, калі слова і жэст не звязаны. Новыя адкрыцці маглі б прывесці да новых метадаў навучання. Людзі, якія ведаюць аб мовах мала, часта вучацца вельмі марудна. Мабыць, ім будзе лягчэй, калі яны будуць імітаваць словы жэстамі…