Разговорник

bg аргументирам нещо 3   »   ro a „argumenta” ceva 3

77 [седемдесет и седем]

аргументирам нещо 3

аргументирам нещо 3

77 [şaptezeci şi şapte]

a „argumenta” ceva 3

Изберете как искате да видите превода:   
български румънски Играйте Повече
Защо не ядете тортата? D- c- -u -ânc-ţi --rt--? D- c- n- m------ t------ D- c- n- m-n-a-i t-r-u-? ------------------------ De ce nu mâncaţi tortul? 0
Трябва да отслабна. T-----e să --ăb--c. T------ s- s------- T-e-u-e s- s-ă-e-c- ------------------- Trebuie să slăbesc. 0
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. N--îl-m----c-p-ntr--c- -r---ie--- s-ăb--c. N- î- m----- p----- c- t------ s- s------- N- î- m-n-n- p-n-r- c- t-e-u-e s- s-ă-e-c- ------------------------------------------ Nu îl mănânc pentru că trebuie să slăbesc. 0
Защо не пиете бирата? De-c--nu--eţ- b--e-? D- c- n- b--- b----- D- c- n- b-ţ- b-r-a- -------------------- De ce nu beţi berea? 0
Трябва да шофирам. Ma- --e-u-- ----o--u-. M-- t------ s- c------ M-i t-e-u-e s- c-n-u-. ---------------------- Mai trebuie să conduc. 0
Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. N- o-b-a---e-t----- ma----ebu-e s------u-. N- o b--- p----- c- m-- t------ s- c------ N- o b-a- p-n-r- c- m-i t-e-u-e s- c-n-u-. ------------------------------------------ Nu o beau pentru că mai trebuie să conduc. 0
Защо не пиеш кафето? D- ---nu-b-- ----aua? D- c- n- b-- c------- D- c- n- b-i c-f-a-a- --------------------- De ce nu bei cafeaua? 0
То е студено. E--e----e. E--- r---- E-t- r-c-. ---------- Este rece. 0
Аз няма да го пия, защото е студено. Nu-o--ea- p---ru -ă -s-e re-e. N- o b--- p----- c- e--- r---- N- o b-a- p-n-r- c- e-t- r-c-. ------------------------------ Nu o beau pentru că este rece. 0
Защо не пиеш чая? De-----u b-i------l? D- c- n- b-- c------ D- c- n- b-i c-a-u-? -------------------- De ce nu bei ceaiul? 0
Нямам захар. Nu a- ---ăr. N- a- z----- N- a- z-h-r- ------------ Nu am zahăr. 0
Аз няма да го пия, защото нямам захар. N- îl-b-----en--- c- nu am za-ă-. N- î- b--- p----- c- n- a- z----- N- î- b-a- p-n-r- c- n- a- z-h-r- --------------------------------- Nu îl beau pentru că nu am zahăr. 0
Защо не ядете супата? De--e -- mânc--- s-pa? D- c- n- m------ s---- D- c- n- m-n-a-i s-p-? ---------------------- De ce nu mâncaţi supa? 0
Не съм я поръчвал / поръчвала. N- -- c---nd----. N- a- c---------- N- a- c-m-n-a---. ----------------- Nu am comandat-o. 0
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. N--- m-n-n--p-ntr--c---u----------at-o. N- o m----- p----- c- n- a- c---------- N- o m-n-n- p-n-r- c- n- a- c-m-n-a---. --------------------------------------- Nu o mănânc pentru că nu am comandat-o. 0
Защо не ядете месото? De----nu --n--ţ- c-r-e-? D- c- n- m------ c------ D- c- n- m-n-a-i c-r-e-? ------------------------ De ce nu mâncaţi carnea? 0
Вегетарианец съм. Eu --nt v-ge--r---. E- s--- v---------- E- s-n- v-g-t-r-a-. ------------------- Eu sunt vegetarian. 0
Аз няма да го ям, защото съм вегетарианец. N----m-nâ-c---nt-u--ă -u----e-e-aria-. N- o m----- p----- c- s--- v---------- N- o m-n-n- p-n-r- c- s-n- v-g-t-r-a-. -------------------------------------- Nu o mănânc pentru că sunt vegetarian. 0

Изтегляне MP3 (.zip файлове)

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...