Frazlibro

eo Neado 1   »   es Negación 1

64 [sesdek kvar]

Neado 1

Neado 1

64 [sesenta y cuatro]

Negación 1

Elektu kiel vi volas vidi la tradukon:   
esperanto hispana Ludu Pli
Mi ne komprenas la vorton. N---n-ien---la --labra. No entiendo la palabra. N- e-t-e-d- l- p-l-b-a- ----------------------- No entiendo la palabra.
Mi ne komprenas la frazon. N- -nt-en----a f-a-e. No entiendo la frase. N- e-t-e-d- l- f-a-e- --------------------- No entiendo la frase.
Mi ne komprenas la signifon. (--- no en-i-ndo -- s--ni-ic-do. (Yo) no entiendo el significado. (-o- n- e-t-e-d- e- s-g-i-i-a-o- -------------------------------- (Yo) no entiendo el significado.
la instruisto e--p----s-r el profesor e- p-o-e-o- ----------- el profesor
Ĉu vi komprenas la instruiston? ¿E--i--d---us-e-) al-pr-f--o-? ¿Entiende (usted) al profesor? ¿-n-i-n-e (-s-e-) a- p-o-e-o-? ------------------------------ ¿Entiende (usted) al profesor?
Jes, mi bone komprenas lin. S---l---nti-n-o--ien. Sí, lo entiendo bien. S-, l- e-t-e-d- b-e-. --------------------- Sí, lo entiendo bien.
la instruistino l- pr--e-o-a la profesora l- p-o-e-o-a ------------ la profesora
Ĉu vi komprenas la instruistinon? ¿----e-d---u-ted) a-l--pr---s---? ¿Entiende (usted) a la profesora? ¿-n-i-n-e (-s-e-) a l- p-o-e-o-a- --------------------------------- ¿Entiende (usted) a la profesora?
Jes, mi bone komprenas ŝin. S-- -a-entie--o--ien. Sí, la entiendo bien. S-, l- e-t-e-d- b-e-. --------------------- Sí, la entiendo bien.
la homoj la-g-nte la gente l- g-n-e -------- la gente
Ĉu vi komprenas la homojn? ¿-ntien-e-(us-e-) a ------t-? ¿Entiende (usted) a la gente? ¿-n-i-n-e (-s-e-) a l- g-n-e- ----------------------------- ¿Entiende (usted) a la gente?
Ne, mi ne tre bone komprenas ilin. No- n--la ---i-------- b--n. No, no la entiendo muy bien. N-, n- l- e-t-e-d- m-y b-e-. ---------------------------- No, no la entiendo muy bien.
la amikino la---v-a la novia l- n-v-a -------- la novia
Ĉu vi havas amikinon? ¿-ie-e-(-s-e-) -o-i-? ¿Tiene (usted) novia? ¿-i-n- (-s-e-) n-v-a- --------------------- ¿Tiene (usted) novia?
Jes, ja. Sí--------no-i-. Sí, tengo novia. S-, t-n-o n-v-a- ---------------- Sí, tengo novia.
la filino l- h--a la hija l- h-j- ------- la hija
Ĉu vi havas filinon? ¿T-en--(-st-d---na---ja? ¿Tiene (usted) una hija? ¿-i-n- (-s-e-) u-a h-j-? ------------------------ ¿Tiene (usted) una hija?
Ne, neniun. No, no-t----. No, no tengo. N-, n- t-n-o- ------------- No, no tengo.

La blinduloj pli efike traktas la parolon

La homoj ne kapablantaj vidi pli bone aŭdas. Tio ebligas ilin pli facile moviĝi ĉiutage. Sed la blinduloj kapablas pli bone trakti la parolon! Tiun rezulton atingis pluraj sciencaj esploroj. Esploristoj aŭskultigis tekstojn al subjektoj. Tiuokaze, oni klare altigis la parolrapidon. La blindaj subjektoj malgraŭe kapablis kompreni la tekstojn. La vidkapablaj subjektoj male apenaŭ komprenis la frazojn. La parolrapido tro altis por ili. Alia eksperimento kondukis al simila rezulto. Vidkapablaj kaj blindaj subjektoj aŭskultis diversajn frazojn. Parto de la frazoj estis manipulita. La lastan vorton oni anstataŭis per sensenca vorto. La subjektoj devis taksi la frazojn. Li devis decidi ĉu la frazoj estis sencohavaj aŭ sensencaj. Dum la subjektoj plenumis la taskojn, ilia cerbo estis analizita. La esploristoj mezuris difinitajn cerbajn frekvencojn. Ili tiel povis konstati kiel rapide la cerbo plenumis la taskon. Ĉe la blindaj subjektoj, difinita signalo aperis tre rapide. Tiu signalo indikas ke frazo estis analizita. Ĉe la vidkapablaj subjektoj, la signalo aperis konsiderinde pli malfrue. Oni ankoraŭ ne scias kial la blinduloj pli efike traktas la parolon. Sed la sciencistoj havas teorion. Ili kredas ke ilia cerbo intense uzas difinitan cerban regionon. Tio estas la regiono per kiu la vidkapabluloj traktas la vidstimulojn. Ĉe la blinduloj tiu regiono ne estas uzata por la vidkapablo. Ĝi do estas ankoraŭ ‘libera’ por aliaj taskoj. Sekve, la blinduloj havas pli da kapabloj por la paroltraktiĝo.