کتاب لغت

fa ‫منفی کردن 1‬   »   be Адмаўленне 1

‫64 [شصت و چهار]‬

‫منفی کردن 1‬

‫منفی کردن 1‬

64 [шэсцьдзесят чатыры]

64 [shests’dzesyat chatyry]

Адмаўленне 1

[Admaulenne 1]

فارسی بلاروسی بازی بیشتر
‫من این کلمه را نمی‌فهمم.‬ Я не разумею слова. Я не разумею слова. 1
Y- n- r------- s----. Ya n- r------- s----. Ya ne razumeyu slova. Y- n- r-z-m-y- s-o-a. --------------------.
‫من این جمله را نمی‌فهمم.‬ Я не разумею сказ. Я не разумею сказ. 1
Y- n- r------- s---. Ya n- r------- s---. Ya ne razumeyu skaz. Y- n- r-z-m-y- s-a-. -------------------.
‫من معنی آن را نمی‌فهمم.‬ Я не разумею значэнне. Я не разумею значэнне. 1
Y- n- r------- z--------. Ya n- r------- z--------. Ya ne razumeyu znachenne. Y- n- r-z-m-y- z-a-h-n-e. ------------------------.
‫معلم‬ настаўнік настаўнік 1
n-------- na------k nastaunіk n-s-a-n-k ---------
‫حرف معلم را می‌فهمید؟‬ Вы разумееце настаўніка? Вы разумееце настаўніка? 1
V- r--------- n---------? Vy r--------- n---------? Vy razumeetse nastaunіka? V- r-z-m-e-s- n-s-a-n-k-? ------------------------?
‫بله، من حرف او (مرد) را خوب می‌فهمم.‬ Так, я разумею яго добра. Так, я разумею яго добра. 1
T--, y- r------- y--- d----. Ta-- y- r------- y--- d----. Tak, ya razumeyu yago dobra. T-k, y- r-z-m-y- y-g- d-b-a. ---,-----------------------.
‫خانم معلم‬ настаўніца настаўніца 1
n---------- na--------a nastaunіtsa n-s-a-n-t-a -----------
‫حرف خانم معلم را می‌فهمید؟‬ Вы разумееце настаўніцу? Вы разумееце настаўніцу? 1
V- r--------- n----------? Vy r--------- n----------? Vy razumeetse nastaunіtsu? V- r-z-m-e-s- n-s-a-n-t-u? -------------------------?
‫بله، حرف او (زن) را می‌فهمم.‬ Так, я разумею яе добра. Так, я разумею яе добра. 1
T--, y- r------- y--- d----. Ta-- y- r------- y--- d----. Tak, ya razumeyu yaye dobra. T-k, y- r-z-m-y- y-y- d-b-a. ---,-----------------------.
‫مردم‬ людзі людзі 1
l----- ly---і lyudzі l-u-z- ------
‫حرفهای مردم را می‌فهمید؟‬ Вы разумееце людзей? Вы разумееце людзей? 1
V- r--------- l------? Vy r--------- l------? Vy razumeetse lyudzey? V- r-z-m-e-s- l-u-z-y? ---------------------?
‫نه، حرفهای آنها را زیاد خوب نمی‌فهمم.‬ Не, я разумею іх не вельмі добра. Не, я разумею іх не вельмі добра. 1
N-, y- r------- і-- n- v--’m- d----. Ne- y- r------- і-- n- v----- d----. Ne, ya razumeyu іkh ne vel’mі dobra. N-, y- r-z-m-y- і-h n- v-l’m- d-b-a. --,-----------------------’--------.
‫دوست دختر‬ сяброўка сяброўка 1
s-------- sy------a syabrouka s-a-r-u-a ---------
‫دوست دختر دارید؟‬ У Вас ёсць сяброўка? У Вас ёсць сяброўка? 1
U V-- y----’ s--------? U V-- y----- s--------? U Vas yosts’ syabrouka? U V-s y-s-s’ s-a-r-u-a? -----------’----------?
‫بله، دارم.‬ Так, ёсць. Так, ёсць. 1
T--, y----’. Ta-- y-----. Tak, yosts’. T-k, y-s-s’. ---,------’.
‫دختر (فرزند)‬ дачка дачка 1
d----- da---a dachka d-c-k- ------
‫شما دختر دارید؟‬ У Вас ёсць дачка? У Вас ёсць дачка? 1
U V-- y----’ d-----? U V-- y----- d-----? U Vas yosts’ dachka? U V-s y-s-s’ d-c-k-? -----------’-------?
‫نه، ندارم.‬ Не, няма. Не, няма. 1
N-, n----. Ne- n----. Ne, nyama. N-, n-a-a. --,------.

‫افراد نابینا کلام را بهتر آماده می کنند‬

‫نابینایان بهتر می شنوند.‬ ‫در نتیجه، می توانند در زندگی روزمره خود راحت تر حرکت کنند.‬ ‫اما افراد نابینا می توانند صحبت را نیز بهتر آماده کنند!‬ ‫تعداد زیادی از مطالعات علمی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان از افراد مورد آزمایش خواسته اند تا به مطالب ضبط شده کنند.‬ ‫پس از آن سرعت گفتار به طور قابل ملاحظه ای افزایش یافت.‬ ‫با وجود این، شرکت کنندگان نابینا مطالب ضبط شده را درک می کردند.‬ ‫بر عکس، افرادی که دارای قدرت بینائی بودند، به سختی می توانستند مطالب ضبط شده را درک کنند.‬ ‫سرعت صحبت کردن آنها بیش از حد بالا بود.‬ ‫آزمایش دیگری هم به نتایج مشابهی رسید.‬ ‫.افراد بینا و نابینای مورد آزمایش به جملات مختلفی گوش دادند‬ ‫بخشی از هر جمله تغییر داده شده بود.‬ ‫به جای آخرین کلمه یک کلمه بی معنی گذاشته شده بود.‬ ‫افراد مورد آزمایش می بایست این جملات را ارزیابی کنند.‬ ‫آنها می بایست جمللات معقول را از جملات بی معنی تشخیص دهند.‬ ‫زمانی که آنها مشغول کار بر روی جملات بودند، مغز آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار می گرفت.‬ ‫محقّقان امواج خاصی از مغز را اندازه گیری کردند.‬ ‫به این ترتیب، آنها می توانند سرعت مغز را در حین کار اندازه گیری کنند.‬ ‫در مورد نابینایان مورد مطالعه، یک علامت خاص به سرعت ظاهر شد.‬ ‫این علامت نشان می دهد که یک جمله مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.‬ ‫در مورد افراد بینای تحت آزمایش، این علامت بسیار دیرتر ظاهر شد.‬ ‫این که چرا افراد نابینا گفتار را با کارائی بیشتری آماه می کنند هنوز شناخته نشده است.‬ ‫اما دانشمندان یک تئوری برای آن ارائه کرده اند.‬ ‫این دانشمندان معتقدند که مغز این افراد به شدّت از منطقه خاصی استفاده میکند.‬ ‫این همان منطقه ای است که افراد بینا محرّک های بصری را پردازش می کنند.‬ ‫در افراد نابینا از این منطقه برای دیدن استفاده نمی شود.‬ ‫ولی برای انجام کارهای دیگر آماده استد.‬ ‫به همین دلیل، افراد نابینا دارای ظرفیت بیشتری برای آماده کردن سخن دارند...‬