کتاب لغت

fa ‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬   »   vi Câu hỏi – Quá khứ 2

‫86 [هشتاد و شش]‬

‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬

‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬

86 [Tám mươi sáu]

Câu hỏi – Quá khứ 2

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی ويتنامی بازی بیشتر
‫ تو کدام کراوات را زده بودی؟‬ Bạn đã đeo ca vát nào? Bạn đã đeo ca vát nào? 1
‫تو کدام خودرو را خریده بودی؟‬ Bạn đã mua xe hơi nào? Bạn đã mua xe hơi nào? 1
‫تو اشتراک کدام روزنامه را گرفته بودی؟‬ Bạn đã đặt báo nào? Bạn đã đặt báo nào? 1
‫شما چه کسی را دیده اید؟‬ Bạn đã nhìn thấy ai? Bạn đã nhìn thấy ai? 1
‫شما با کی ملاقات کرده اید؟‬ Bạn đã gặp ai? Bạn đã gặp ai? 1
‫شما چه کسی را شناخته اید؟‬ Bạn đã nhận ra ai? Bạn đã nhận ra ai? 1
‫شما کی از خواب بلند شده اید؟‬ Bạn đã thức dậy khi nào? Bạn đã thức dậy khi nào? 1
‫شما کی شروع کرده اید؟‬ Bạn đã bắt đầu khi nào? Bạn đã bắt đầu khi nào? 1
‫شما کی کار را متوقف کرده اید؟‬ Bạn đã dừng khi nào? Bạn đã dừng khi nào? 1
‫شما چرا بیدار شده اید؟‬ Tại sao bạn đã thức dậy? Tại sao bạn đã thức dậy? 1
‫چرا شما معلم شده اید؟‬ Tại sao bạn đã trở thành giáo viên? Tại sao bạn đã trở thành giáo viên? 1
‫چرا شما سوار تاکسی شده اید؟‬ Tại sao bạn đã đi tắc xi? Tại sao bạn đã đi tắc xi? 1
‫شما از کجا آمده اید؟‬ Bạn đã đến từ đâu? Bạn đã đến từ đâu? 1
‫شما به کجا رفته اید؟‬ Bạn đã đi đến đâu? Bạn đã đi đến đâu? 1
‫کجا بودید؟‬ Ban đã ở đâu? Ban đã ở đâu? 1
‫تو به کی کمک کرده ای؟‬ Bạn đã giúp đỡ ai? Bạn đã giúp đỡ ai? 1
‫تو به کی نامه نوشته ای؟‬ Bạn đã viết cho ai? Bạn đã viết cho ai? 1
‫تو به کی جواب داده ای؟‬ Bạn đã trả lời ai? Bạn đã trả lời ai? 1

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

ویدئویی یافت نشد!

‫دوزبانگی شنیدن را بهبود می بخشد‬

‫افرادی که به دو زبان صحبت می کنند بهتر می شنوند.‬ ‫آنها می توانند تفاوت بین اصوات مختلف را دقیق تر تشخیص دهند.‬ ‫یک تحقیق آمریکایی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان این موضوع را بر روی چندین نوجوان آزمایش کرده اند.‬ ‫گروهی از افراد تحت آزمایش در محیط دو زبانه بزرگ شده بودند.‬ ‫این نوجوانان به زبان انگلیسی و اسپانیایی صحبت می کردند.‬ ‫افراد گروه دیگر فقط به انگلیسی صحبت می کردند.‬ ‫جوانان می بایست به یک هجای خاص گوش می دادند.‬ ‫این هجا "دا" بود.‬ ‫که در هیچکدام از زبان ها وجود نداشت.‬ ‫این هجا برای افراد تحت آزمایش از طریق گوشی پخش شد.‬ ‫در همان زمان، فعّالیت مغز آنها با الکترود اندازه گیری شد.‬ ‫پس از آن نوجوانان مجبور بودند تا دوباره به هجا گوش کنند.‬ ‫امّا، این بار، آنها می توانستند بسیاری از صداهای مزاحم را نیز بشنوند.‬ ‫صداهای مختلفی بودند که جملات بی معنی را ادا می کردند.‬ ‫افراد دو زبانه به شدت به هجا واکنش نشان دادند.‬ ‫مغز آنها فعّالیت زیادی از خود نشان می داد.‬ ‫آنها می توانستند با وجود صدای مزاحم یا بدون آن هجا را دقیقا تشخیص دهند.‬ ‫افراد تک زبانه موفق نبودند.‬ ‫شنوایی آنها به خوبی افراد دو زبانه تحت آزمایش نبود.‬ ‫نتیجه آزمایش محقّقان را شگفت زده کرد.‬ ‫تا آن زمان فقط می دانستند که نوازندگان گوش های استثنائی دارند.‬ ‫اما به نظر می رسد که دوزبانگی گوش را آموزش می دهد.‬ ‫افرادی که دو زبانه هستند، به طور مداوم با اصوات مختلف مواجه هستند.‬ ‫بنابراین، مغز آنها باید توانایی های جدیدی کسب کند.‬ ‫این مغز می آموزد که چگونه محرک های مختلف زبانی را تشخیص دهد.‬ ‫محقّقان اکنون در حال آزمایش این موضوع هستند که چگونه مهارت های زبان مغزرا تحت تاثیر قرار می دهد.‬ ‫شاید اگر کسی بعدا در زندگی خود زبان بیاموزد شنوایی به او کمک کند ...‬