‫שיחון‬

he ‫במלון – הגעה‬   »   nl In het hotel – aankomst

‫27 [עשרים ושבע]‬

‫במלון – הגעה‬

‫במלון – הגעה‬

27 [zevenentwintig]

In het hotel – aankomst

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית הולנדית נגן יותר
‫יש לכם חדר פנוי?‬ Heeft u een kamer vrij? Heeft u een kamer vrij? 1
‫הזמנתי חדר.‬ Ik heb een kamer gereserveerd. Ik heb een kamer gereserveerd. 1
‫שמי מילר.‬ Mijn naam is Müller. Mijn naam is Müller. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר ליחיד.‬ Ik heb een eenpersoonskamer nodig. Ik heb een eenpersoonskamer nodig. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר זוגי.‬ Ik heb een tweepersoonskamer nodig. Ik heb een tweepersoonskamer nodig. 1
‫כמה עולה החדר ללילה?‬ Hoeveel kost de kamer per nacht? Hoeveel kost de kamer per nacht? 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם אמבטיה.‬ Ik wil graag een kamer met bad. Ik wil graag een kamer met bad. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם מקלחת.‬ Ik wil graag een kamer met douche. Ik wil graag een kamer met douche. 1
‫אפשר לראות את החדר?‬ Kan ik de kamer zien? Kan ik de kamer zien? 1
‫יש כאן חניה?‬ Is er hier een garage? Is er hier een garage? 1
‫יש כאן כספת?‬ Is er hier een safe? Is er hier een safe? 1
‫יש כאן פקס?‬ Is er hier een fax? Is er hier een fax? 1
‫טוב, אקח את החדר.‬ Goed, ik neem de kamer. Goed, ik neem de kamer. 1
‫הנה המפתחות.‬ Hier zijn de sleutels. Hier zijn de sleutels. 1
‫אלה המזוודות שלי.‬ Hier is mijn bagage. Hier is mijn bagage. 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הבוקר?‬ Hoe laat is het ontbijt? Hoe laat is het ontbijt? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הצהריים?‬ Hoe laat is de lunch? Hoe laat is de lunch? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הערב?‬ Hoe laat is het avondeten? Hoe laat is het avondeten? 1

‫הפסקות הן חשובות להצלחה בלמידה‬

‫מי שרוצה ללמוד ביעילות, צריך לעשות הפסקה מפעם לפעם!‬ ‫לתוצאה הזו הגיעו מחקרים מדעיים חדשים.‬ ‫מחקרים חקרו את השלבים השונים של הלמידה.‬ ‫בכדי לעשות את זה הם דימו מצבי למידה שונים.‬ ‫הכי טוב בשבילנו הוא לחלק את המידע לחלקים קטנים.‬ ‫זאת אומרת, אנחנו לא צריכים ללמוד הרבה בבת אחת.‬ ‫אנחנו צריכים לעשות הפסקות בין היחידות השונות.‬ ‫הצלחתנו בלמידה תלויה גם בתהליכים ביוכימיים.‬ ‫תהליכים אלה מתרחשים במוח.‬ ‫הם קובעים את קצב הלימודים האופטימלי עבורנו.‬ ‫מוחנו מפריש חומרים מסויימים כשאנחנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫חומרים אלה משפיעים על פעילות תאי המוח שלנו.‬ ‫שני אינזימים משחקים כאן תפקיד חשוב במיוחד.‬ ‫הם מופרשים כשאנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫אבל הם לא מופרשים ביחד.‬ ‫עבודתם מתרחשת במרחק זמני מסוים.‬ ‫אך אנו לומדים בצורה הטובה ביותר כששני האינזימים נמצאים ביחד.‬ ‫והצלחתנו עולה ככל שאנחנו עושים יותר הפסקות.‬ ‫אז זה הגיוני ללמוד בשלבים בעלי אורך משתנה.‬ ‫גם אורך ההפסקות צריך להיות משתנה.‬ ‫הכי טוב יהיה לעשות שתי הפסקות של עשר דקות.‬ ‫ואחריהן הפסקה של חמש דקות.‬ ‫ואחר כך הפסקה של 30 דקות.‬ ‫בהפסקות משנן מוחנו את החומרים החדשים בצורה טובה יותר.‬ ‫בזמן ההפסקות צריך לעזוב את סביבת העבודה.‬ ‫צריך גם להניע את הגוף כשעושים הפסקות.‬ ‫אז תעשו לכם טיול רגלי קצר כשאתם לומדים!‬ ‫ולא להרגיש רע - הרי אתם גם לומדים בהפסקה!‬