Frasario

it giustificare qualcosa 3   »   bg аргументирам нещо 3

77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

giustificare qualcosa 3

77 [седемдесет и седем]

77 [sedemdeset i sedem]

аргументирам нещо 3

[argumentiram neshcho 3]

Puoi fare clic su ogni spazio vuoto per vedere il testo oppure:   

Italiano Bulgaro Suono di più
Perché non mangia la torta? За-- н- я---- т------? Защо не ядете тортата? 0
Za----- n- y----- t------?Zashcho ne yadete tortata?
Devo dimagrire. Тр---- д- о-------. Трябва да отслабна. 0
Tr----- d- o-------.Tryabva da otslabna.
Non la mangio perché devo dimagrire. Аз н--- д- я я-- з----- т----- д- о-------. Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. 0
Az n---- d- y- y--- z-------- t------ d- o-------.Az nyama da ya yam, zashchoto tryabva da otslabna.
   
Perché non beve la birra? За-- н- п---- б-----? Защо не пиете бирата? 0
Za----- n- p---- b-----?Zashcho ne piete birata?
Devo guidare. Тр---- д- ш------. Трябва да шофирам. 0
Tr----- d- s-------.Tryabva da shofiram.
Non la bevo perché devo guidare. Аз н--- д- я п--- з----- т----- д- ш------. Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. 0
Az n---- d- y- p---- z-------- t------ d- s-------.Az nyama da ya piya, zashchoto tryabva da shofiram.
   
Perché non bevi il caffè? За-- н- п--- к-----? Защо не пиеш кафето? 0
Za----- n- p---- k-----?Zashcho ne piesh kafeto?
È freddo. То е с------. То е студено. 0
To y- s------.To ye studeno.
Non lo bevo perché è freddo. Аз н--- д- г- п--- з----- е с------. Аз няма да го пия, защото е студено. 0
Az n---- d- g- p---- z-------- y- s------.Az nyama da go piya, zashchoto ye studeno.
   
Perché non bevi il tè? За-- н- п--- ч--? Защо не пиеш чая? 0
Za----- n- p---- c----?Zashcho ne piesh chaya?
Non ho zucchero. Ня--- з----. Нямам захар. 0
Ny---- z-----.Nyamam zakhar.
Non lo bevo perché non ho zucchero. Аз н--- д- г- п--- з----- н---- з----. Аз няма да го пия, защото нямам захар. 0
Az n---- d- g- p---- z-------- n----- z-----.Az nyama da go piya, zashchoto nyamam zakhar.
   
Perché non mangia la minestra? За-- н- я---- с-----? Защо не ядете супата? 0
Za----- n- y----- s-----?Zashcho ne yadete supata?
Non l’ho ordinata. Не с-- я п------- / п--------. Не съм я поръчвал / поръчвала. 0
Ne s-- y- p-------- / p---------.Ne sym ya porychval / porychvala.
Non la mangio perché non l’ho ordinata. Аз н--- д- я я-- з----- н- с-- я п------- / п--------. Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. 0
Az n---- d- y- y--- z-------- n- s-- y- p-------- / p---------.Az nyama da ya yam, zashchoto ne sym ya porychval / porychvala.
   
Perché non mangia la carne? За-- н- я---- м-----? Защо не ядете месото? 0
Za----- n- y----- m-----?Zashcho ne yadete mesoto?
Sono vegetariano. Ве---------- с--. Вегетарианец съм. 0
Ve----------- s--.Vegetarianets sym.
Non la mangio perché sono vegetariano. Аз н--- д- г- я-- з----- с-- в-----------. Аз няма да го ям, защото съм вегетарианец. 0
Az n---- d- g- y--- z-------- s-- v------------.Az nyama da go yam, zashchoto sym vegetarianets.
   

Scarica MP3 (.zip File)

I gesti aiutano ad imparare i vocaboli

Quando impariamo i vocaboli, il nostro cervello è in piena attività e deve memorizzare tutte le parole nuove. Tuttavia, si può anche aiutare la propria mente, quando si studia. Come? Basta utilizzare i gesti. Essi aiutano a memorizzare, a ricordare meglio le parole. In uno studio, alcuni ricercatori hanno chiesto ad un gruppo di individui di imparare dei vocaboli. Le parole oggetto dell’esperimento, in realtà, non esistevano. Provenivano da una lingua artificiale. Alcune parole venivano accompagnate dai gesti. Pertanto, i soggetti di questo test non dovevano solo ascoltare e leggere i vocaboli. Accompagnandosi con i gesti, potevano cercare di imparare il loro significato. Mentre svolgevano questo esperimento, la loro attività cerebrale era oggetto di misurazione. Così, i ricercatori hanno realizzato una scoperta assai interessante: nell’apprendimento dei vocaboli accompagnato dai gesti, molte aree cerebrali risultavano attivarsi. L’attività non riguardava solo il centro della parola, ma anche le aree sensomotorie oder senso-motorie. Quest’attività complementare esercitava una certa influenza anche sulla memoria. Inoltre, in questo tipo di apprendimento, si costruivano anche delle complesse reti, la cui funzione è quella di memorizzare le parole nuove in diverse aree cerebrali. In tal modo, ricercare ed utilizzare un vocabolo, diventa più rapido ed efficiente. La capacità di memorizzazione è migliore. L’unica condizione è che il vocabolo si associ al gesto. Il nostro cervello riconosce, infatti, se la parola e il gesto non vengono combinate. Queste recenti scoperte potrebbero avere degli effetti anche sui modelli di insegnamento. Infatti, coloro che conoscono poco di una lingua, la imparano anche lentamente. Magari, si potrebbe aiutarli ad imparare con i gesti …