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77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

giustificare qualcosa 3

77 [setenta e sete]

justificar alguma coisa 3

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Italiano Portoghese (PT) Suono di più
Perché non mangia la torta? Po---- é q-- n-- c--- a t----? Porque é que não come a tarte? 0
Devo dimagrire. Eu t---- q-- e--------. Eu tenho que emagrecer. 0
Non la mangio perché devo dimagrire. Eu n-- a c--- p----- t---- q-- e--------. Eu não a como porque tenho que emagrecer. 0
Perché non beve la birra? Po---- é q-- n-- b--- a c------? Porque é que não bebe a cerveja? 0
Devo guidare. Eu a---- t---- q-- c-------. Eu ainda tenho que conduzir. 0
Non la bevo perché devo guidare. Eu n-- a b--- p----- a---- t---- q-- c-------. Eu não a bebo porque ainda tenho que conduzir. 0
Perché non bevi il caffè? Po---- é q-- n-- b---- o c---? Porque é que não bebes o café? 0
È freddo. El- e--- f---. Ele está frio. 0
Non lo bevo perché è freddo. Eu n-- o b--- p----- e--- f---. Eu não o bebo porque está frio. 0
Perché non bevi il tè? Po---- é q-- n-- b---- o c--? Porque é que não bebes o chá? 0
Non ho zucchero. Eu n-- t---- a-----. Eu não tenho açúcar. 0
Non lo bevo perché non ho zucchero. Eu n-- o b--- p----- n-- t---- a-----. Eu não o bebo porque não tenho açúcar. 0
Perché non mangia la minestra? Po---- é q-- n-- c--- a s---? Porque é que não come a sopa? 0
Non l’ho ordinata. Eu n-- a p---. Eu não a pedi. 0
Non la mangio perché non l’ho ordinata. Eu n-- a c--- p----- n-- a p---. Eu não a como porque não a pedi. 0
Perché non mangia la carne? Po---- é q-- n-- c--- a c----? Porque é que não come a carne? 0
Sono vegetariano. Eu s-- v---------- /--. Eu sou vegetariano /-a. 0
Non la mangio perché sono vegetariano. Eu n-- a c--- p----- s-- v---------- /--. Eu não a como porque sou vegetariano /-a. 0

I gesti aiutano ad imparare i vocaboli

Quando impariamo i vocaboli, il nostro cervello è in piena attività e deve memorizzare tutte le parole nuove. Tuttavia, si può anche aiutare la propria mente, quando si studia. Come? Basta utilizzare i gesti. Essi aiutano a memorizzare, a ricordare meglio le parole. In uno studio, alcuni ricercatori hanno chiesto ad un gruppo di individui di imparare dei vocaboli. Le parole oggetto dell’esperimento, in realtà, non esistevano. Provenivano da una lingua artificiale. Alcune parole venivano accompagnate dai gesti. Pertanto, i soggetti di questo test non dovevano solo ascoltare e leggere i vocaboli. Accompagnandosi con i gesti, potevano cercare di imparare il loro significato. Mentre svolgevano questo esperimento, la loro attività cerebrale era oggetto di misurazione. Così, i ricercatori hanno realizzato una scoperta assai interessante: nell’apprendimento dei vocaboli accompagnato dai gesti, molte aree cerebrali risultavano attivarsi. L’attività non riguardava solo il centro della parola, ma anche le aree sensomotorie oder senso-motorie. Quest’attività complementare esercitava una certa influenza anche sulla memoria. Inoltre, in questo tipo di apprendimento, si costruivano anche delle complesse reti, la cui funzione è quella di memorizzare le parole nuove in diverse aree cerebrali. In tal modo, ricercare ed utilizzare un vocabolo, diventa più rapido ed efficiente. La capacità di memorizzazione è migliore. L’unica condizione è che il vocabolo si associ al gesto. Il nostro cervello riconosce, infatti, se la parola e il gesto non vengono combinate. Queste recenti scoperte potrebbero avere degli effetti anche sui modelli di insegnamento. Infatti, coloro che conoscono poco di una lingua, la imparano anche lentamente. Magari, si potrebbe aiutarli ad imparare con i gesti …