беларуская » англійская UK   штосьці абгрунтоўваць 3


77 [семдзесят сем]

штосьці абгрунтоўваць 3

-

77 [seventy-seven]

giving reasons 3

77 [семдзесят сем]

штосьці абгрунтоўваць 3

-

77 [seventy-seven]

giving reasons 3

Націсні, каб убачыць тэкст:   
беларускаяEnglish UK
Чаму Вы не ясце торт? Wh- a----- y-- e----- t-- c---?
Мне трэба скінуць вагу. I m--- l--- w-----.
Я яго не ем, бо мне трэба скінуць вагу. I’- n-- e----- i- b------ I m--- l--- w-----.
   
Чаму Вы не п’яце піва? Wh- a----- y-- d------- t-- b---?
Мне трэба яшчэ кіраваць машынай. I h--- t- d----.
Я яго не п’ю, бо мне трэба яшчэ кіраваць машынай. I’- n-- d------- i- b------ I h--- t- d----.
   
Чаму ты не п’еш каву? Wh- a----- y-- d------- t-- c-----?
Яна халодная. It i- c---.
Я яе не п’ю, бо яна халодная. I’- n-- d------- i- b------ i- i- c---.
   
Чаму ты не п’еш гарбату? Wh- a----- y-- d------- t-- t--?
У мяне няма цукру. I h--- n- s----.
Я яе не п’ю, бо ў мяне няма цукру. I’- n-- d------- i- b------ I d---- h--- a-- s----.
   
Чаму Вы не ясце суп? Wh- a----- y-- e----- t-- s---?
Я яго не заказваў. I d----- o---- i-.
Я яго не ем, бо я яго не заказваў. I’- n-- e----- i- b------ I d----- o---- i-.
   
Чаму Вы не ясце мяса? Wh- d---- y-- e-- t-- m---?
Я вегетарыянец. I a- a v---------.
Я не ем мяса, бо я вегетарыянец. I’- n-- e----- i- b------ I a- a v---------.
   
Warning: sizeof(): Parameter must be an array or an object that implements Countable in /customers/0/c/2/50languages.com/httpd.www/common/languages.php on line 32

Жэсты дапамагаюць пры вывучэнні слоў

Калі мы вучым словы, у нашага мозгу вельмі шмат працы. Ён павінны захоўваць кожнае новае слова. Але мы можам падтрымаць наш мозг падчас вучэння. Гэта можна зрабіць з дапамогай жэстаў. Жэсты дапамагаюць нашай памяці. Мозг лепей запамінае словы, калі яны суправаджаюцца жэстамі. Гэта было адназначна даказана даследаваннем. Даследчыкі папрасілі даследуемых вывучыць словы. Насамрэч гэта былі неіснуючыя словы. Яны адносіліся да штучнай мовы. Некаторыя словы суправаджаліся жэстамі. Гэта значыць, даследуемыя не толькі чулі або чыталі словы. Яны таксама імітавалі значэнні слоў жэстамі.

У той час, калі даследуемыя вучылі словы, вымяралася актыўнасць іх мозгу. Пры гэтым даследчыкі зрабілі цікавае адкрыццё. Пры вывучэнні слоў актыўнымі былі многія ўчасткі мозгу. Акрамя моўнага цэнтру, актыўным быў таксама сэнсаматорны ўчастак мозгу. Гэтая дапаўняльная актыўнасць мозгу ўплывае на памяць. Пры вывучэнні з дапамогай жэстаў утвараюцца складаныя сістэмы. Гэтыя сістэмы захоўваюць новыя словы ў многіх участках мозгу. Гэтак слоўнікавы запас апрацоўваецца хутчэй. Калі мы хочам ужыць пэўныя словы, наш мозг знаходзіць іх хутчэй. Яны таксама лепей запамінаюцца. Але важна, каб жэст быў звязаны са словам. Наш мозг распазнае, калі слова і жэст не звязаны. Новыя адкрыцці маглі б прывесці да новых метадаў навучання. Людзі, якія ведаюць аб мовах мала, часта вучацца вельмі марудна. Мабыць, ім будзе лягчэй, калі яны будуць імітаваць словы жэстамі…