беларуская » македонская   Поры года і надвор’е


16 [шаснаццаць]

Поры года і надвор’е

-

16 [шеснаесет]
16 [schesnaeset]

Годишни времиња и временски услови
Godischni wremiɲa i wremenski uslowi

16 [шаснаццаць]

Поры года і надвор’е

-

16 [шеснаесет]
16 [schesnaeset]

Годишни времиња и временски услови
Godischni wremiɲa i wremenski uslowi

Націсні, каб убачыць тэкст:   
беларускаямакедонски
Вось поры года: Ов- с- г-------- в-------
O-- s- g---------- w------:
вясна, лета, пр----- л---
p------ l--o
восень і зіма. ес--- з---.
e---- s---.
   
Лета спякотнае. Ле---- е ж----.
L----- j- s--------.
Улетку свеціць сонца. Во л--- с------ г---.
W- l--- s------- g---.
Улетку мы любім гуляць. Во л--- о---- с- з---------- д- ш-----.
W- l--- o---- s- s---------- d- s-------.
   
Зіма халодная. Зи---- е с------.
S----- j- s------.
Узімку ідзе снег або дождж. Во з--- с---- и-- в---.
W- s--- s------ i-- w---.
Узімку нам падабаецца быць дома. Во з----- о--------- с- з---------- д---.
W- s----- o--------- s- s---------- d---.
   
Холадна. Ст----- е.
S------ j-.
Ідзе дождж. Вр-- д---.
W--- d-----.
Дзьме вецер. Ве------- е.
W-------- j-.
   
Цёпла. То--- е.
T---- j-.
Сонечна. Со----- е.
S--------- j-.
Бязвоблачна. Ве--- е.
W---- j-.
   
Якое сёння надвор’е? Ка--- е в------ д----?
K---- j- w------ d----?
Сёння холадна. Де--- е с------.
D---- j- s------.
Сёння цёпла. Де--- е т----.
D---- j- t----.
   

Вывучэнне і эмоцыі

Мы радуемся, калі можам размаўляць на замежнай мове. Мы ганарымся сабой і сваімі поспехамі ў яе вывучэнні. Калі, наадварот, поспехаў няма, мы злуемся і губляем настрой. Такім чынам, з навучаннем звязаны розныя эмоцыі. Новыя даследаванні прыйшлі і да іншых цікавых вынікаў. Яны паказваюць, што пачуцці маюць значэнне ўжо падчас навучання. Таму што нашы эмоцыі ўплываюць на наш поспех у навучанні. Навучанне для нашага мозгу - гэта заўжды заданне. І ён хоча выканаць гэта заданне. Ці паспяхова ён з гэтым справіцца, залежыць ад нашых пачуццяў. Калі мы лічым, што можам выканаць гэта заданне, мы робімся больш упэўненыя ў сабе. Гэтая эмацыянальная стабільнасць дапамагае нам пры навучанні. Тым самым пазітыўнае мышленне спрыяе развіццю нашых разумовых здольнасцяў.

Навучанне ў стрэсавай сітуацыі, наадварот, значна менш эфектыўнае. Сумненні ці клопаты перашкаджаюць добрай працы. Асабліва дрэнна мы вучымся, калі нечага баімся. У такім выпадку наш мозг не можа добра захоўваць інфармацыю. Таму важна, каб падчас навучання мы заўжды былі матываваны. Такім чынам, эмоцыі ўплываюць на навучанне. Але і навучанне ўплывае на эмоцыі! Структуры мозга, якія апрацоўваюць факты, апрацоўваюць таксама і пачуцці. Такім чынам, навучанне можа зрабіць нас шчаслівымі, а той, хто шчасліў, лепей навучаецца. Канешне, навучанне не заўжды бывае ў радасць, яно можа і стамляць. Таму нам неабходна заўжды ставіць невялікія мэты. Такім чынам мы не перагрузім наш мозг. І мы гарантуем, што мы будзем адпавядаць нашым спадзяванням. Наш поспех тады будзе ўзнагародай, якая будзе зноў нас матываваць. Таму вучыцеся і пры гэтым усміхайцеся!