български » английски UK   аргументирам нещо 3


77 [седемдесет и седем]

аргументирам нещо 3

-

77 [seventy-seven]

giving reasons 3

77 [седемдесет и седем]

аргументирам нещо 3

-

77 [seventy-seven]

giving reasons 3

Натисни, за да видиш текста:   
българскиEnglish UK
Защо не ядете тортата? Wh- a----- y-- e----- t-- c---?
Трябва да отслабна. I m--- l--- w-----.
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. I’- n-- e----- i- b------ I m--- l--- w-----.
   
Защо не пиете бирата? Wh- a----- y-- d------- t-- b---?
Трябва да шофирам. I h--- t- d----.
Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. I’- n-- d------- i- b------ I h--- t- d----.
   
Защо не пиеш кафето? Wh- a----- y-- d------- t-- c-----?
То е студено. It i- c---.
Аз няма да го пия, защото е студено. I’- n-- d------- i- b------ i- i- c---.
   
Защо не пиеш чая? Wh- a----- y-- d------- t-- t--?
Нямам захар. I h--- n- s----.
Аз няма да го пия, защото нямам захар. I’- n-- d------- i- b------ I d---- h--- a-- s----.
   
Защо не ядете супата? Wh- a----- y-- e----- t-- s---?
Не съм я поръчвал / поръчвала. I d----- o---- i-.
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. I’- n-- e----- i- b------ I d----- o---- i-.
   
Защо не ядете месото? Wh- d---- y-- e-- t-- m---?
Вегетарианец съм. I a- a v---------.
Аз няма да го ям, защото съм вегетарианец. I’- n-- e----- i- b------ I a- a v---------.
   

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите.

Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показват активност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...
Открийте езика!
Каталонският принадлежи към семейството на романските езици. Той е тясно свързан с испанския, френския и италианския. Говори се в Андора, в испанската област Каталония и на Балеарските острови. Дори и в някои части на Арагон и Валенсия се говори _______. Общо около 12 милиона души говорят или разбират _______. Езикът е възникнал между 8. и 10. век в района на Пиренеите. Вследствие завладяването на територии той се е разпространил на юг и на изток.

Важно е да се знае, че _______ят език не е диалект на испанския. Той се е развил от простонародния латински и се счита за отделен език. Испанците или латиноамериканците също не го разбират напълно. Много структури в _______я наподобяват тези на други романски езици. Но съществуват и някои особености, които не се срещат в други езици. Говорещите _______ са много горди с езика си. От няколко десетилетия и политиците стимулират активно развитието на _______я. Учете _______, езикът има бъдеще!