català » anglès UK   A l'hotel – Arribada


27 [vint-i-set]

A l'hotel – Arribada

-

27 [twenty-seven]

In the hotel – Arrival

27 [vint-i-set]

A l'hotel – Arribada

-

27 [twenty-seven]

In the hotel – Arrival

Fes un clic per veure el text:   
catalàEnglish UK
Que teniu una habitació lliure? Do y-- h--- a v----- r---?
He reservat una habitació. I h--- b----- a r---.
El meu nom és Müller. My n--- i- M-----.
   
Necessito una habitació individual. I n--- a s----- r---.
Necessito una habitació doble. I n--- a d----- r---.
Quant costa l’habitació per nit? Wh-- d--- t-- r--- c--- p-- n----?
   
Voldria una habitació amb bany. I w---- l--- a r--- w--- a b-------.
Voldria una habitació amb dutxa. I w---- l--- a r--- w--- a s-----.
Puc veure l’habitació? Ca- I s-- t-- r---?
   
Que hi ha garatge aquí? Is t---- a g----- h---?
Hi ha caixa forta aquí? Is t---- a s--- h---?
Que teniu fax? Is t---- a f-- m------ h---?
   
Va bé, em quedo l’habitació. Fi--- I--- t--- t-- r---.
Aquí té les claus. He-- a-- t-- `-----.
Aquest és el meu equipatge. He-- i- m- l------.
   
A quina hora se serveix l'esmorzar? Wh-- t--- d- y-- s---- b--------?
A quina hora se serveix el dinar? Wh-- t--- d- y-- s---- l----?
A quina hora se serveix el sopar? Wh-- t--- d- y-- s---- d-----?
   

Les pauses són importants per un aprenentatge amb èxit

El que busca un aprenentatge eficaç hauria de fer una pausa de tant en tant. Aquesta és una conclusió a la qual han arribat nous estudis científics. Els científics han investigat les fases de l'aprenentatge. Per fer-ho han simulat diferents situacions pròpies del procés d'aprenentatge. Assimilem la informació en petites porcions. Per això no hauríem d'aprendre massa de cop. Entre unitat didàctica i unitat didàctica hauríem de fer sempre una pausa. L'èxit de tot aprenentatge depèn també de processos de naturalesa bioquímica. Aquests processos tenen lloc al cervell. I condicionen el ritme d'aprenentatge òptim. Quan aprenem alguna cosa nova, el nostre cervell segrega unes substàncies. Aquestes substàncies influeixen en l'activitat de les nostres cèl·lules cerebrals. Hi ha dos enzims particularment importants en aquest procés.

Són alliberats quan aprenem nous continguts. Però no es segreguen junts. La seva acció està separada cronològicament. Però resulta que, quan millor aprenem és quan ambdós enzims es presenten de cop. I el nostre aprenentatge incrementa la seva eficàcia si fem descansos freqüents. El més recomanable és variar la durada dels nostres temps d'aprenentatge. La durada de les pauses també hauria de ser diferent. L'ideal seria fer dues pauses de deu minuts al principi. A continuació una pausa de cinc minuts. Després un descans de trenta minuts. Durant les pauses el nostre cervell assimila millor la informació. Cal abandonar el lloc d'estudi en cada descans. També és bo moure's durant les pauses. Aprofita per donar petites passejades entre els períodes d'estudi! I no tinguis remordiments: estàs aprenent mentre passeges!
Endevina quin idioma és!
El _______ pertany al grup de les llengües bàltiques. Té més de 3 milions de parlants, els quals viuen a _______nia, Bielorússia i Polònia. És l’únic idioma que està estretatemnt relacionat amb el letó. Tot i que _______nia és un país molt petit, compta amb una gran varietat de dialectes. El _______ escrit uti******za les lletres llatines, però també té alguns símbols pròpis. L’ús de les dobles vocals és molt típic,

i compta amb diversos tipus de vocals, com les curtes, les llargues i les nassals. La seva pronunciació no és gaire complicada. Encara que la seva entonació és notablement complexa degut a la seva flexibi******at. Per tant, està basada en la forma gramatical de la paraula. Cal destacar que el _______ és una llengua molt arcaica. De fet, és la llengua que menys ha variat des que va evolucionar del seu idioma antecessor. El que significa que és molt similar a les primeres llengües indoeuropees. Si vols saber com parlaven els nostres ancestres, aleshores no ho dubtis i aprèn _______.