čeština » angličtina UK Úklid
18 [osmnáct]
Úklid
18 [eighteen]
House cleaning
| čeština | English UK | |
| Dnes je sobota. | To--- i- S-------. | + |
| Dnes máme čas. | We h--- t--- t----. | + |
| Dnes uklidíme byt. | We a-- c------- t-- a-------- t----. | + |
| Já uklidím koupelnu. | I a- c------- t-- b-------. | + |
| Můj manžel umyje auto. | My h------ i- w------ t-- c--. | + |
| Děti umyjí kola. | Th- c------- a-- c------- t-- b-------. | + |
| Babička zalije květiny. | Gr----- i- w------- t-- f------. | + |
| Děti si uklidí dětský pokoj. | Th- c------- a-- c------- u- t-- c--------- r---. | + |
| Můj manžel si uklidí svůj psací stůl. | My h------ i- t------ u- h-- d---. | + |
| Dám prádlo do pračky. | I a- p------ t-- l------ i- t-- w------ m------. | + |
| Pověsím prádlo. | I a- h------ u- t-- l------. | + |
| Vyžehlím prádlo. | I a- i------ t-- c------. | + |
| Okna jsou špinavá. | Th- w------ a-- d----. | + |
| Podlaha je špinavá. | Th- f---- i- d----. | + |
| Nádobí je špinavé. | Th- d----- a-- d----. | + |
| Kdo umyje okna? | Wh- w----- t-- w------? | + |
| Kdo vyluxuje? | Wh- d--- t-- v--------? | + |
| Kdo umyje nádobí? | Wh- d--- t-- d-----? | + |
Včasné učení
Cizí jazyky jsou stále důležitější. To platí i v profesionálním životě. Počet lidí, kteří se učí cizí jazyky, se proto zvyšuje. I mnoho rodičů si přeje, aby se jejich děti učily jazyky. Nejlépe již v mládí. Na celém světě existuje proto už celá řada mezinárodních základních škol. Také mateřské školky s vícejazyčnou výukou jsou stále oblíbenější. Začít s učením tak brzy, má své výhody. Je to dáno vývojem našeho mozku. Až do 4 let věku se v mozku tvoří struktury pro jazyky. Neuronální sítě nám pomáhají při učení. Později se nové struktury vytvářejí obtížněji. Starší děti a dospělí se učí cizí jazyky mnohem hůř.Proto bychom měli časný vývoj našeho mozku aktivně podporovat. Krátce řečeno: čím dříve, tím lépe. Jsou však i lidé, kteří časné učení kritizují. Mají strach, že mnohojazyčnost malé děti přetěžuje. Navíc existuje nebezpečí, že se žádný jazyk nenaučí pořádně. Z vědeckého hlediska jsou však tyto obavy neopodstatněné. Většina lingvistů a neuropsychologů jsou optimisté. Ve svých studiích na toto téma došli k pozitivním výsledkům. Děti se většinou učí cizí jazyky rády. A: když se děti učí jazyk, také v tom jazyce myslí. Proto prostřednictvím cizích jazyků poznávají i svou mateřštinu. Ze znalosti jazyků potom profitují celý život. Je dokonce lepší začít s těžkými jazyky. Neboť mozek dětí se učí rychle a intuitivně. Je jim jedno, jestli si pamatují hello, ciao nebo néih hóu.
