עברית » פורטוגזית BR   ‫משפטים טפלים עם ש 2‬


‫92 [תשעים ושתיים]‬

‫משפטים טפלים עם ש 2‬

-

+ 92 [noventa e dois]

+ Oração subordinada com que 2

הקש לצפיה בטקסט:   
עבריתportuguês BR
‫מכעיס אותי שאת / ה נוחר / ת.‬ Ir------- q----- v--- r----. +
‫מכעיס אותי שאת / ה שותה כל כך הרבה בירה.‬ Ir------- q----- v--- b--- t---- c------. +
‫מכעיס אותי שאת / ה מגיע / ה כל כך מאוחר.‬ Ir------- q----- v--- c---- t-- t----. +
   
‫אני חושב / ת שהוא צריך לראות רופא.‬ Eu a--- q-- e-- p------ d- u- m-----. +
‫אני חושב / ת שהוא חולה.‬ Eu a--- q-- e-- e--- d-----. +
‫אני חושב / ת שהוא ישן עכשיו.‬ Eu a--- q-- e-- a---- e--- d-------. +
   
‫אנחנו מקווים שהוא יתחתן עם בתנו.‬ Nó- e-------- q-- e-- s- c--- c-- a n---- f----. +
‫אנחנו מקווים שיש לו הרבה כסף.‬ Nó- e-------- q-- e-- t---- m---- d-------. +
‫אנחנו מקווים שהוא מיליונר.‬ Nó- e-------- q-- e-- s--- m---------. +
   
‫שמעתי שלאשתו קרתה תאונה.‬ Eu o--- q-- a s-- m----- t--- u- a-------. +
‫שמעתי שהיא מאושפזת בבית החולים.‬ Eu o--- q-- e-- e--- n- h-------. +
‫שמעתי שהמכונית שלך נהרסה לחלוטין.‬ Eu o--- q-- o s-- c---- e--- t--- d--------. +
   
‫זה משמח אותי שבאת.‬ Al------- q-- t---- v----. +
‫זה משמח אותי שהראית עניין.‬ Al------- q-- t---- i--------. +
‫זה משמח אותי שאת / ה רוצה לקנות את הבית.‬ Al------- q-- q----- c------ a c---. +
   
‫אני חושש / ת שהאוטובוס האחרון כבר יצא.‬ Eu r----- q-- o ú----- ô----- j- t---- i-- e-----. +
‫אני חושש / ת שעלינו לקחת מונית.‬ Eu r----- q-- t------ d- p---- u- t---. +
‫אני חושש / ת שאין לי כאן כסף.‬ Eu r----- n-- t-- n----- d------- c-----. +
   

‫ממחוות לשפה‬

‫יש למוחנו הרבה מה לעשות כשאנחנו מדברים או שומעים.‬ ‫הוא צריך לעבד את הסימנים הלשוניים.‬ ‫מחוות וסמלים הם גם סימנים לשוניים.‬ ‫הם היו קיימים לפני השפה האנושית.‬ ‫יש סימנים שמבינים בכל התרבויות.‬ ‫וסימנים אחרים שצריך ללמוד.‬ ‫הם לא מובנים מאליהם.‬ ‫מחוות וסמלים מעובדים כמו דיבור.‬ ‫והם אפילו מעובדים באותו אזור במוח!‬ ‫את זה הוכיח מחקר חדש.‬ ‫חוקרים בדקו מספר משתתפים.‬ ‫המשתתפים בניסוי היו צריכים לראות סרטוני וידיאו.‬ ‫בזמן שהם צפו בסרטונים נמדדה גם פעילות מוחם.‬

‫קבוצה אחת ראתה קליפים שהביעו דברים שונים.‬ ‫זה נעשה עם תנועות, סמלים ודיבור.‬ ‫הקבוצה השנייה צפתה בסרטונים אחרים.‬ ‫הסרטונים האלה היו קליפים מומצאים לא הגיוניים.‬ ‫דיבור, מחוות וסמלים לא היו קיימים.‬ ‫לא הייתה להם משמעות.‬ ‫דרך הבדיקה ראו המדענים למה נעשה עיבוד במוח ואיפה.‬ ‫הם יכלו להשוות את הפעילות המוחית של המשתתפים השונים.‬ ‫כל מה שהייתה לו משמעות עובד באותו אזור.‬ ‫תוצאת ניסוי זה היא מאוד מעניינת.‬ ‫היא מראה איך מוחנו לומד שפה.‬ ‫בהתחלה תיקשרו אנשים בעזרת מחוות.‬ ‫ולאחר מכן התפתחה השפה.‬ ‫אז מוחנו היה חייב ללמוד איך לעבד שפה כמו מחוות.‬ ‫וכרנאה שהוא פשוט עדכן את הגרסה הישנה...‬