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98 [九十八]

複接続詞

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९८ [अठ्ठ्याण्णव]
98 [Aṭhṭhyāṇṇava]

उभयान्वयी अव्यय
ubhayānvayī avyaya

98 [九十八]

複接続詞

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९८ [अठ्ठ्याण्णव]
98 [Aṭhṭhyāṇṇava]

उभयान्वयी अव्यय
ubhayānvayī avyaya

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日本語मराठी
旅行は 素敵だった けれど 、 疲れ 過ぎた 。 सह- च----- झ---- प- ख--- थ------ ह---.
s----- c------ j----- p--- k------ t---------- h---.
列車は 時間どおり だった が 、 人が 多すぎた 。 ट्--- व----- ह--- प- ख--- भ----- ह---.
Ṭ---- v------- h--- p--- k------ b-------- h---.
ホテルは 快適だった が 、 高すぎた 。 हॉ--- आ------- ह--- प- ख--- म----- ह---.
H----- ā-------- h--- p--- k------ m------- h---.
   
彼は バスか 電車で 行きます 。 तो ए- त- ब- क---- ट---- प-----.
T- ē-- t--- b--- k---- ṭ---- p---------.
彼は 今夜か 明日の 朝に 来ます 。 तो ए- त- आ- स--------- क---- उ---- स---- य----.
T- ē-- t--- ā-- s---------- k---- u--- s----- y-----.
彼は 私達の ところか ホテルに います 。 तो ए- त- आ--------- त-- र---- क---- ह--------- र----.
T- ē-- t--- ā----------- t--- r----- k---- h----------- r-----.
   
彼女は スペイン語 だけでなく 、 英語も 話します 。 ती स----------- इ------------ ब----.
T- s-------------- i------------- b-----.
彼女は マドリッドと ロンドンに 住んで いました 。 ती म----------- ल-------------- र----- आ--.
T- m-------------- l------------------- r----- ā--.
彼女は スペインも イギリスも 知って います 。 ति-- स--------- इ------------ म---- आ--.
T--- s------------ i-------------- m----- ā--.
   
彼は 愚かな だけでなく 、 怠け者 です 。 तो फ--- म---- न--- त- आ--------- आ--.
T- p----- m----- n--- t--- ā----------- ā--.
彼女は 美人な だけでなく 、 頭も いい です 。 ती फ--- स---- न--- त- ब-------------- आ--.
T- p----- s------ n--- t--- b----------------- ā--.
彼女は ドイツ語 だけでなく 、 フランス語も 話します 。 ती फ--- ज---- ब--- न--- त- फ----------- ब----.
T- p----- j------ b----- n--- t--- p-------------- b-----.
   
私は ピアノも ギターも 弾け ません 。 मी प----- व---- श-- न--- आ-- ग---------- व---- श-- न---.
M- p----- v----- ś----- n--- ā-- g------------ v----- ś----- n---.
私は ワルツも サンバも 踊れ ません 。 मी व----- न-- क-- श-- न--- आ-- स---- न-------- क-- श-- न---.
M- v------- n--- k--- ś----- n--- ā-- s---- n---------- k--- ś----- n---.
オペラも バレエも 好き では あり ません 。 मल- ऑ---- आ--- न--- आ-- ब--------- आ--- न---.
M--- ŏ---- ā------ n--- ā-- b---------- ā------ n---.
   
あなたは 急いで 働くほど 、 早くに 終れる ます 。 तू ज------ व----- क-- क---- त------ ल--- क-- प---- क-- श----.
T- j------ v----- k--- k------- t------ l------- k--- p---- k--- ś-------.
あなたは 早く 来るほど 、 早く 帰れる ます 。 तू ज------ ल--- य---- त------ ल--- त- ज-- श----.
T- j------ l------- y----- t------ l------- t- j--- ś-------.
年を 取れば 取るほど 、 人は 気長に なる 。 जस- व- व--- ज--- त---- म------ ज--- न----- ह-- ज---.
J--- v--- v------ j--- t------- m------- j----- n------ h--- j---.
   

インターネットで言語を学ぶ

外国語を学ぶ人はどんどん増えている。 そしてインターネットをそのために使う人もどんどん増えてきている! オンライン学習は、昔ながらの語学の授業とは区別される。 そしてそれは多くの利点がある! ユーザーはいつ学習したいか自分で決める。 彼らはまた、何を学習したいかも探せる。 そして彼らは、一日にどのくらい学習したいかも決められる。 オンライン学習では、ユーザーは本能的な方法で学習すべきだ。 つまり、新しい言語をまったく自然に学ぶべきである。 子どものころ、または休暇中に言語を学んだ時のように。 ユーザーはそのために、シミュレートされた状況で勉強する。 彼らは様々なことを様々な場所で経験する。 その際、自らアクティブになる必要がある。

いくつかのプログラムでは、ヘッドホンとマイクを必要とする。 それによって、母国語話者と話すことができる。 それは発音を分析させることも可能だ。 そうしてどんどん改善していくことができる。 コミュニティでは、他のユーザーと情報交換できる。 インターネットでは、移動しながらでも勉強できる。 テジタル技術によって、言語をあちこちに持っていくことが可能になった。 オンラインレッスンは、従来のレッスンより良くないということはない。 プログラムがよくできていれば、非常に効率的になる。 しかし大切なのは、オンラインレッスンが派手すぎないことだ。 アニメーションが多すぎると、学習材料から気をそがれてしまう。 脳はひとつひとつの刺激を処理しなくてはならない。 それによって、記憶は即座にオーバーヒートしてしまうかもしれない。 そのため、ときには静かな環境で本を使って学ぶほうがいい。 新旧の方法を混ぜれば、すぐに進歩するだろう・・・。
言語を当ててください!
_______はドラヴィダ語族に属します。 約7000万人の母国語です。 とりわけ南インドとスリランカで話されます。 _______にはすべての現代インド言語の長い伝統があります。 インドではそのため、古典的な言語として認められています。 また、亜大陸の22の公用語の一つでもあります。 書き言葉は口語とはかけ離れています。

状況の前後関係によって、言語の他のバリエーションが選択されるのです。 この厳しい隔離は、_______の重要な特徴なのです。 この言語で典型的なのは、多くの方言でもあります。 一般的にはスリランカで話されるお国言葉は保守的です。 _______はアルファベットと仮名の混合で書かれます。 どのように_______が発生したのかは、はっきり分かっていません。 しかし、確実なのは。この言語が2000年以上も前からあるということです。 _______を学ぶ人は、インドについてもとても多くを学ぶことになります!