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15 [十五]

果物と食品

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+ 15[十五]15 [Shíwǔ]

+ 水果和食品 (复数)shuǐguǒ hé shípǐn (fùshù)

15 [十五]

果物と食品

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15[十五]
15 [Shíwǔ]

水果和食品 (复数)
shuǐguǒ hé shípǐn (fùshù)

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日本語中文
イチゴが あります 。 我 有 一- 草- 。
w- y------ c-----.
+
キウイと メロンが あります 。 我 有 一- 猕-- 和 一- 甜- 。
W- y------ m------- h- y--- t------.
+
オレンジと グレープフルーツが あります 。 我 有 一- 橙- 和 一- 葡-- 。
W- y-- y--- c------ h- y--- p---- y--.
+
   
リンゴと マンゴーが あります 。 我 有 一- 苹- 和 一- 芒- 。
W- y-- y--- p------ h- y--- m------.
+
バナナと パイナップルが あります 。 我 有 一- 香- 和 一- 菠- 。
W- y-- y--- x-------- h- y--- b----.
+
私は フルーツサラダを 作ります 。 我 做 一- 水- 色- 。
W- z-- y--- s------ s---.
+
   
私は トーストを 食べます 。 我 吃 一- 烤-- 。
W- c-- y--- k-- m------.
+
私は バタートーストを 食べます 。 我 吃 一- 加--- 烤-- 。
W- c-- y--- j-- h------- d- k-- m------.
+
私は バターと ジャム付き トーストを 食べます 。 我 吃 一- 加 黄- 和 果-- 烤-- 。
W- c-- y--- j-- h------- h- g------- d- k-- m------.
+
   
私は サンドイッチを 食べます 。 我 吃 一- 三-- 。
W- c-- y--- s---------.
+
私は マーガリン付き サンドイッチを 食べます 。 我 吃 一- 加----- 三-- 。
W- c-- y--- j-- z---- h------- d- s---------.
+
私は マーガリンと トマトの サンドイッチを 食べます 。 我 吃 一- 加 植--- 和 西--- 三-- 。
W- c-- y--- j-- z---- h------- h- x-------- d- s---------.
+
   
私達は パンと お米が 必要です 。 我们 需- 面- 和 大- 。
W---- x---- m------ h- d---.
+
私達は 魚と ステーキが 必要です 。 我们 需- 鱼 和 一- 肉- 。
W---- x---- y- h- y---- r-----.
+
私達は ピザと スパゲッティが 必要です 。 我们 需- 比-- 和 意---- 。
W---- x---- b------- h- y----- m-------.
+
   
他に 何が いります か ? 我们 还 需- 什- ?
W---- h-- x---- s-----?
+
スープ用に にんじんと トマトが いります 。 我们 需- 一- 胡-- 和 一- 西-- 来 熬- 。
W---- x---- y---- h------ h- y---- x-------- l-- á- t---.
+
スーパーマーケットは どこに あります か ? 哪里 有 超- ?
N- l- y-- c------?
+
   

メディアと言語

我々の言語はメディアによっても影響を受ける。 特に、新しいメディアはここで大きな役割を果たす。 SMS、メール、チャットは独自の言語をうみだした。 これらのメディア言語はもちろん各国で異なっている。 しかし特定の特徴はすべてのメディア言語に存在する。 とりわけ速度は我々ユーザーにとってとても重要だ。 我々は書くことをするが、ライブ・コミュニケーションをつくりだしたがる。 それは、我々ができるだけ早く情報交換したいという意味だ。 つまり、リアルな会話のシチュエーションをシミュレーションする。 我々の言語はそれによって、口頭的な性質を得ることになる。 単語や文は、よく短縮される。 文法の規則や句読法はほとんど無視される。 我々の正書法はより自由で、前置詞はしばしばなくなる。

感情はメディア言語ではごくまれにしか言葉で表現されない。 ここではどちらかといえば顔文字のほうが好んで使われる。 それは、我々が何をいま感じているかを表現すべきシンボルである。 SMS独自のコードとチャットコミュニケーションのスラングも存在する。 そのため、メディア言語は非常に縮小された言語である。 しかしすべてのユーザーが同じような方法でそれを使用している。 教育またはインテレクトは重要でないと、研究論文は示している。 特に若い人は好んでメディア言語を使う。 そのため批評家は、我々の言語が危機にあると考えている。 学問的には、この現象はさほど悲観的にみられていない。 というのは、子どもはいつどのように書かなければならないか判断できるからだ。 エキスパートは新しいメディア言語には、それどころかメリットがあると信じている。 なぜなら、それは子どもの言語能力と創造性を促進できるからだ。 そして、今日では再びより多く書かれている-手紙ではなく、メールだ! 我々はそれを喜ばしく思っている!
言語を当ててください!
_______は約400万人に話されています。 _______は南コーカサス言語に属しています。 独自の文字システム、******・アルファベットで書かれます。 この文字には33の音素文字があります。 ギリシャのアルファベットと同じ順番があります。 しかし******文字はおそらくアラム語から派生しています。 _______で典型的なのは、連続した子音です。

外国人にとっては、いくつかの_______の単語はそのため発音するのが困難です。 文法も簡単ではありません。 他の言語にない多くの要素が存在します。 _______の語彙はコーカサスの歴史の多くを物語っています。 他の言語から取り入れられた多くの単語があります。 例えば、ギリシャ語、ペルシャ語、アラビア語、ロシア語、トルコ語です。 _______の特殊さはしかしその長い伝統にあります・・・ _______は地球で最古の生きた文化言語に数えられます!