ქართული » ინგლისური UK   დასაბუთება 3


77 [სამოცდაჩვიდმეტი]

დასაბუთება 3

-

77 [seventy-seven]

giving reasons 3

77 [სამოცდაჩვიდმეტი]

დასაბუთება 3

-

77 [seventy-seven]

giving reasons 3

დააკლიკეთ ტექსტის სანახავად:   
ქართულიEnglish UK
ტორტს რატომ არ მიირთმევთ? Wh- a----- y-- e----- t-- c---?
წონაში უნდა დავიკლო. I m--- l--- w-----.
ამას არ ვჭამ, რადგან წონაში უნდა დავიკლო. I’- n-- e----- i- b------ I m--- l--- w-----.
   
რატომ არ სვამთ ლუდს? Wh- a----- y-- d------- t-- b---?
უნდა ვიმგზავრო. I h--- t- d----.
არ ვსვამ, რადგან უნდა ვიმგზავრო. I’- n-- d------- i- b------ I h--- t- d----.
   
რატომ არ სვამ ყავას? Wh- a----- y-- d------- t-- c-----?
ის ცივია. It i- c---.
არ ვსვამ, რდგან ცივია. I’- n-- d------- i- b------ i- i- c---.
   
რატომ არ სვამ ჩაის? Wh- a----- y-- d------- t-- t--?
მე არ მაქვს შაქარი. I h--- n- s----.
არ ვსვამ, რადგან არ მაქვს შაქარი. I’- n-- d------- i- b------ I d---- h--- a-- s----.
   
რატომ არ მიირთმევთ სუპს? Wh- a----- y-- e----- t-- s---?
მე ეს არ შემიკვეთავს. I d----- o---- i-.
არ ვჭამ, რადგან არ შემიკვეთავს. I’- n-- e----- i- b------ I d----- o---- i-.
   
რატომ არ მიირთმევთ ხორცს? Wh- d---- y-- e-- t-- m---?
ვეგეტარიანელი ვარ. I a- a v---------.
მე მას არ გეახლებით, რადგან ვეგეტარიანელი ვარ. I’- n-- e----- i- b------ I a- a v---------.
   
Warning: sizeof(): Parameter must be an array or an object that implements Countable in /customers/0/c/2/50languages.com/httpd.www/common/languages.php on line 32

ჟესტები ახალი სიტყვების სწავლაში გვეხმარება

როდესაც ახალ სიტყვებს ვსწავლობთ, ჩვენი ტვინი ძალიან დაკავებულია. მან ყველა სიტყვა უნდა შეინახოს. მაგრამ შეგიძლიათ თქვენს ტვინს სწავლაში დაეხმაროთ. ეს ჟესტების საშუალებით არის შესაძლებელი. ჟესტები მეხსიერებას ეხმარება. ის უკეთ იმახსოვრებს სიტყვებს, თუ იმავე დროს ჟესტების დამუშავებას ახდენს. ეს მკაფიოდ დაადასტურა კვლევამ. მკვლევარებმა გამოსცადეს ექსპერიმენტის მონაწილეები ახალი სიტყვების სწავლის დროს. ეს სიტყვები რეალურად არ არსებობდა. ისინი ეკუთვნოდა ხელოვნურ ენას. რამდენიმე სიტყვა ექსპერიმენტის მონაწილეებს ჟესტებით ასწავლეს. ანუ ექსპერიმენტის მონაწილეები სიტყვებს არა მარტო კითხულობდნენ, ან არა მარტო ესმოდათ ისინი. ჟესტების დახმარებით ისინი ასევე სიტყვების მნიშვნელობის იმიტაციას აკეთებდნენ.

ვიდრე ისინი სწავლობდნენ, მათი ტვინის აქტივობა იზომებოდა. მკვლევარებმა ამ პროცესში საინტერესო აღმოჩენა გააკეთეს. როდესაც სიტყვებს ჟესტების დახმარებით სწავლობდნენ, ტვინის უფრო მეტი უბნები აქტიურდებოდა. გარდა მეტყველების ცენტრისა, აქტიურობას ასევე ამჟღავნებდა სენსომოტორული ცენტრი. ტვინის ეს დამატებითი აქტიურობა ზეგავლენას ახდენს მეხსიერებაზე. ჟესტებით სწავლის პროცესში ხდება რთული ქსელების ფორმირება. ეს ქსელები ახალ სიტყვებს ტვინის ბევრ უბანში ინახავენ. ამ გზით ახალი სიტყვების დამუშავება უფრო ეფექტიანად ხდება. როდესაც კონკრეტული სიტყვების გამოყენება გვინდა, ჩვენი ტვინი მათ უფრო სწრაფად პოულობს. ისინი ასევე უკეთ ინახება. თუმცა, მნიშვნელოვანია, ჟესტი დაკავშირებული იყოს სიტყვასთან. ჩვენი ტვინი ცნობს, თუ როდის არ არიან დაკავშირებული ერთმანეთთან სიტყვა და ჟესტი. ახალი დასკვნების შედეგი შესაძლოა სწავლების ახალი მეთოდები იყოს. ინდივიდები, რომლებმაც ბევრი არაფერი იციან ენების შესახებ, ხშირად ნელა სწავლობენ. შეიძლება მათ სწავლა გაუადვილდეთ, თუ სიტყვების ფიზიკურ იმიტირებას მოახდენენ...