मराठी » जपानी   कारण देणे ३


७७ [सत्याहत्तर]

कारण देणे ३

-

77 [七十七]
77 [Nanajūnana]

何かを理由付ける 3
nanika o riyū tsukeru 3

७७ [सत्याहत्तर]

कारण देणे ३

-

77 [七十七]
77 [Nanajūnana]

何かを理由付ける 3
nanika o riyū tsukeru 3

मजकूर पाहाण्यासाठी क्लिक कराः   
मराठी日本語
आपण केक का खात नाही? あな-- な- ケ--- 食---- で- か ?
a---- w- n--- k--- o t------ n----- k-?
मला माझे वजन कमी करायचे आहे. 痩せ--- い--- の- 。
y-------- i---------.
मी तो खात नाही कारण मला माझे वजन कमी करायचे आहे. 痩せ--- い--- の- 、 食---- 。
y-------- i---------- t--------.
   
आपण बीयर का पित नाही? あな-- な- ビ--- 飲---- で- か ?
a---- w- n--- b--- o n------ n----- k-?
मला गाडी चालवायची आहे. 運転 し--- い--- の- 。
u---- s------- i---------.
मी बीयर पित नाही कारण मला गाडी चालवायची आहे. 運転 し--- い--- の- 、----- 。
u---- s------- i---------- n--------.
   
तू कॉफी का पित नाहीस? あな-- な- コ---- 飲---- で- か ?
a---- w- n--- k--- o n------ n----- k-?
ती थंड आहे. 冷め-- か- 。
s--- t-------.
मी ती पित नाही कारण ती थंड आहे. コー--- 冷--- の- 、 飲---- 。
k--- g- s--- t-------- n--------.
   
तू चहा का पित नाहीस? あな-- な- 紅-- 飲---- で- か ?
a---- w- n--- k---- o n------ n----- k-?
माझ्याकडे साखर नाही. 砂糖- な- の- 。
s--- g- n------.
मी ती पित नाही कारण माझ्याकडे साखर नाही. 砂糖- な- の- 、 紅-- 飲---- 。
s--- g- n------- k---- o n--------.
   
आपण सूप का पित नाही? あな-- な- ス--- 飲---- で- か ?
a---- w- n--- s--- o n------ n----- k-?
मी ते मागविलेले नाही. 注文 し---- か- で- 。
c----- s---- i-----------.
मी सूप पित नाही कारण मी ते मागविलेले नाही. スー-- 注- し---- の- 、 飲---- 。
s--- w- c----- s---- i-------- n--------.
   
आपण मांस का खात नाही? なぜ あ--- 肉- 食---- で- か ?
n--- a---- w- n--- o t------ n----- k-?
मी शाकाहारी आहे. ベジ---- だ-- で- 。
b-------------------.
मी ते खात नाही कारण मी शाकाहारी आहे. ベジ---- な-- 、 肉- 食---- 。
b----------------- n--- w- t--------.
   

हावभाव शब्दसंग्रहच्या शिकणासाठी मदत करतात.

जेव्हा आपण शब्दसंग्रह शिकतो, तेव्हा आपल्या मेंदूला भरपूर काम करावे लागते. प्रत्येक नवीन शब्द संग्रहित करणे आवश्यक आहे. पण आपण शिकण्यास आपल्या मेंदूस सहाय्य करू शकता. हे हातवारे वापरून शक्य आहे. हावभाव आपल्या स्मृतीस मदत देतात. एकाच वेळी हातवारे केले तर तो शब्द चांगला लक्षात ठेवू शकतो. अभ्यासात स्पष्टपणे हे सिद्ध केले आहे. संशोधकांना चाचणी विषयक अभ्यास शब्दसंग्रह होते. हे शब्द खरोखरच अस्तित्वात नाहीत. ते एका कृत्रिम भाषेशी संबंधित आहेत. काही शब्द संकेतांसह चाचणी विषयात शिकवले होते. असे म्हणायचे आहे कि, चाचणी विषय फक्त ऐकू किंवा शब्द वाचण्यासाठी नाहीत. हातवारे वापरून, ते शब्दांच्या अर्थांचे अनुकरण करतात.

ते अभ्यास करत असताना, त्यांच्या मेंदूचे कार्य मोजले जायचे. संशोधकांनी प्रक्रियेत एक मनोरंजक शोध केला आहे. शब्द संकेतांसह शिकलो होतो, तेव्हा मेंदूच्या अधिक भागात सक्रिय होता. भाषण केंद्र व्यतिरिक्त, तसेच सेन्सो मोटारीक भागात वर्दळ झाली. हे अतिरिक्त मेंदूचे उपक्रम आपल्या स्मृतीवर परिणाम करतात. संकेतांसह शिक्षणात, जटिल नेटवर्क वाढते. हे नेटवर्क मेंदू मध्ये अनेक ठिकाणी नवीन शब्द जतन करते. शब्दसंग्रह अधिक कार्यक्षमतेने संस्कारित केला जाऊ शकतो. जेव्हा ठराविक शब्द वापरू इच्छित असू तेव्हा आपला मेंदू जलद त्यांना शोधतो. ते देखील चांगल्या पद्धतीने साठवले जातात. हे महत्वाचे आहे कि हावभाव शब्दांनशी संबद्धीत असतात. शब्द आणि हावभाव एकत्र नसतात तेव्हा आपला मेंदू लगेच ओळखतो. नवीन निष्कर्ष, नवीन अध्यापन पद्धती होऊ शकते. भाषा बद्दल थोडे माहित असलेले व्यक्ती अनेकदा हळूहळू शिकतात. कदाचित ते लवकर शिकतील जर त्यांनी शब्दांनचे अनुकरण शारीरिक दृष्ट्या केले तर.