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16 [dezasseis ]
Estações do ano e tempo
16 [sixteen]
Seasons and Weather
| português PT | English UK | |
| Estas são as estações do ano: | Th--- a-- t-- s------: | + |
| A primavera, o verão, | Sp----- s-----, | + |
| o outono, o inverno. | au---- / f--- (a-.) a-- w-----. | + |
| O verão é quente. | Th- s----- i- w---. | + |
| No verão faz sol. | Th- s-- s----- i- s-----. | + |
| No verão gostamos de passear. | We l--- t- g- f-- a w--- i- s-----. | + |
| O inverno é frio. | Th- w----- i- c---. | + |
| No inverno neva ou chove. | It s---- o- r---- i- w-----. | + |
| No inverno gostamos de ficar em casa. | We l--- t- s--- h--- i- w-----. | + |
| Está frio. | It i- c---. | + |
| Está a chover. | It i- r------. | + |
| Está vento. | It i- w----. | + |
| Está calor. | It i- w---. | + |
| Está sol. | It i- s----. | + |
| Está bom tempo. | It i- p-------. | + |
| Como é que está o tempo hoje? | Wh-- i- t-- w------ l--- t----? | + |
| Hoje está frio. | It i- c--- t----. | + |
| Hoje está calor. | It i- w--- t----. | + |
Aprendizagem e emoções
Sempre que conseguimos comunicar numa língua estrangeira, é um motivo de alegria. Ficamos orgulhosos com os nossos progressos linguísticos. Se, por outro lado, não formos bem sucedidos ficamos furiosos e desiludidos. Podemos, pois, associar várias emoções à aprendizagem. Neste âmbito, estudos recentes avançaram conclusões interessantes. Estes estudos demonstram que as emoções desempenham um papel durante a aprendizagem. Pois as nossas emoções exercem influência sobre o êxito da aprendizagem. Aprender constitui sempre uma tarefa nova para o nosso cérebro. Uma tarefa que é preciso resolver. O sucesso (ou não) depende, pois, das nossas emoções. Ao acreditarmos que podemos resolver um dado problema estamos a ganhar confiança. Esta estabilidade emocional ajuda-nos durante o processo de aprendizagem. Os pensamentos positivos estimulam as nossas capacidades intelectuais.Assim sendo, a aprendizagem sob pressão não costuma apresentar bons resultados. As dúvidas e as preocupações prejudicam um bom desempenho. Temos, particularmente, dificuldades em aprender quando estamos com medo. Pois o nosso cérebro não consegue armazenar os conteúdos novos. É importante, por isso, que estejamos motivados para aprender. As emoções influenciam deste modo a aprendizagem. Mas a aprendizagem pode influenciar também as nossas emoções. São as mesmas estruturas cerebrais que processam quer as informações factuais, quer as emoções. Por esta razão, a aprendizagem pode fazer-nos felizes, e quem está feliz aprende melhor. É claro que a aprendizagem nem sempre é interessante, por vezes pode revelar-se muito fatigante. Para tal, devemos estabelecer pequenas metas. Para que não sobrecarreguemos o nosso cérebro. E assim garantimos que as nossas expetativas se cumpram. Logo, o nosso sucesso torna-se uma recompensa, que nos mantém motivados. Agora, já sabe: aprenda e sorria ao mesmo tempo!
