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27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

-

‫27 [بیست و هفت]
27 [bist-o-haft]

‫در هتل – ورود به هتل
dar hotel - vorud be hotel

27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

-

‫27 [بیست و هفت]
27 [bist-o-haft]

‫در هتل – ورود به هتل
dar hotel - vorud be hotel

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(Você) tem um quarto livre? ‫ا--- خ--- د-----
o----- k---- d----?
Eu reservei um quarto. ‫م- ی- ا--- ر--- ک--- ا-.
m-- y-- o---- r----- k-------.
O meu nome é Müller. ‫ا-- م- م--- ا--.
e--- m-- m---- a--.
   
Eu preciso de um quarto simples. ‫م- ا----- ب- ی- ا--- ی- ت--- د---.
m-- e----- b- y-- o----- y-- t----- d----.
Eu preciso de um quarto duplo. ‫م- ا----- ب- ی- ا--- د- ت--- د---.
m-- e----- b- y-- o----- d- t----- d----.
Quanto é que custa o quarto por noite? ‫ا--- ش-- چ-- ا---
o---- s---- c---- a--?
   
Gostaria de um quarto com casa de banho . یک ا--- ب- ح--- م-------.
y-- o---- b- h-------- m-------.
Gostaria de um quarto com chuveiro. یک ا--- ب- د-- م-------.
y-- o---- b- d------- m-------.
Posso ver o quarto? ‫م------- ا--- ر- ب-----
m-------- o---- r- b------?
   
Há alguma garagem aqui? ‫ا---- پ------ (گ----) د----
i--- p------ (g-----) d----?
Há algum cofre aqui? ‫ا---- گ-- ص---- د----
i--- g-- s------ d----?
Há algum fax aqui? ‫ا---- ف--- د----
i--- f-- d----?
   
Está bem, eu fico com o quarto. خی-- خ--- م- ا--- ر- م------.
k---- k---- m-- o---- r- m------.
Aqui estão as chaves. ‫ک--- ه- ا---- ه----.
k------- i--- h------?
Aqui está a minha bagagem. ‫چ---- م- ا------.
c-------- m-- i-----?
   
A que horas é o pequeno-almoço? ‫س--- چ-- ص----- س-- م------
s----- c---- s----- s--- m-------?
A que horas é o almoço? ‫س--- چ-- ن--- س-- م------
s----- c---- n---- s--- m-------?
A que horas é o jantar? ‫س--- چ-- ش-- س-- م------
s----- c---- s--- s--- m-------?
   

As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.

Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante.

Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!