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27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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+ 27 [vingt-sept]

+ A l’hôtel – Arrivée

27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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27 [vingt-sept]

A l’hôtel – Arrivée

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(Você) tem um quarto livre? Av------- u-- c------ l---- ? +
Eu reservei um quarto. J’-- r------ u-- c------. +
O meu nome é Müller. Mo- n-- e-- M-----. +
   
Eu preciso de um quarto simples. J’-- b----- d---- c------ s-----. +
Eu preciso de um quarto duplo. J’-- b----- d---- c------ d-----. +
Quanto é que custa o quarto por noite? Co----- c---- l- c------ p--- l- n--- ? +
   
Gostaria de um quarto com casa de banho . Je v------- u-- c------ a--- b---. +
Gostaria de um quarto com chuveiro. Je v------- u-- c------ a--- d-----. +
Posso ver o quarto? Pu----- v--- l- c------ ? +
   
Há alguma garagem aqui? Y a----- u- g----- i-- ? +
Há algum cofre aqui? Y a----- u- c---------- i-- ? +
Há algum fax aqui? Y a----- u- f-- i-- ? +
   
Está bem, eu fico com o quarto. Bo-- j- p----- l- c------. +
Aqui estão as chaves. Vo--- l-- c----. +
Aqui está a minha bagagem. Vo--- m-- b------. +
   
A que horas é o pequeno-almoço? A q----- h---- e-- s---- l- p---- d------- ? +
A que horas é o almoço? A q----- h---- e-- s---- l- d------- ? +
A que horas é o jantar? A q----- h---- e-- s---- l- d---- ? +
   

As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.

Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante.

Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!