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27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

-

27 [двадцать семь]
27 [dvadtsatʹ semʹ]

В гостинице – Прибытие
V gostinitse – Pribytiye

27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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27 [двадцать семь]
27 [dvadtsatʹ semʹ]

В гостинице – Прибытие
V gostinitse – Pribytiye

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(Você) tem um quarto livre? У В-- е--- с-------- н----?
U V-- y---- s-------- n----?
Eu reservei um quarto. Я з----------- / з------------ н----.
Y- z----------- / z------------ n----.
O meu nome é Müller. Мо- ф------ М-----.
M--- f------- M------.
   
Eu preciso de um quarto simples. Мн- н---- о---------- н----.
M-- n----- o---------- n----.
Eu preciso de um quarto duplo. Мн- н---- д---------- н----.
M-- n----- d----------- n----.
Quanto é que custa o quarto por noite? Ск----- с---- о--- н--- в э--- н-----?
S------ s---- o--- n---- v e--- n-----?
   
Gostaria de um quarto com casa de banho . Я х---- б- / х----- б- н---- с в-----.
Y- k----- b- / k------ b- n---- s v-----.
Gostaria de um quarto com chuveiro. Я х---- б- / х----- б- н---- с д----.
Y- k----- b- / k------ b- n---- s d-----.
Posso ver o quarto? Мо--- м-- п--------- н----?
M----- m-- p--------- n----?
   
Há alguma garagem aqui? Зд--- е--- г----?
Z---- y---- g-----?
Há algum cofre aqui? Зд--- е--- с---?
Z---- y---- s---?
Há algum fax aqui? Зд--- е--- ф---?
Z---- y---- f---?
   
Está bem, eu fico com o quarto. Хо----- я б--- э--- н----.
K-------- y- b--- e--- n----.
Aqui estão as chaves. Во- к----.
V-- k------.
Aqui está a minha bagagem. Во- м-- б----.
V-- m-- b-----.
   
A que horas é o pequeno-almoço? В к---- ч--- п----- з------?
V k---- c---- p------ z------?
A que horas é o almoço? В к---- ч--- п----- о---?
V k---- c---- p------ o---?
A que horas é o jantar? В к---- ч--- п----- у---?
V k---- c---- p------ u----?
   

As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.

Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante.

Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!