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27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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27 [двадесет и седам]
27 [dvadeset i sedam]

У хотелу – долазак
U hotelu – dolazak

27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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27 [двадесет и седам]
27 [dvadeset i sedam]

У хотелу – долазак
U hotelu – dolazak

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(Você) tem um quarto livre? Им--- л- с------- с---?
I---- l- s------- s---?
Eu reservei um quarto. Ре-------- / Р---------- с-- ј---- с---.
R--------- / R---------- s-- j---- s---.
O meu nome é Müller. Мо-- и-- ј- М----.
M--- i-- j- M----.
   
Eu preciso de um quarto simples. Тр---- ј------------ с---.
T----- j------------ s---.
Eu preciso de um quarto duplo. Тр---- д---------- с---.
T----- d---------- s---.
Quanto é que custa o quarto por noite? Ко---- к---- с--- з- ј---- н--?
K----- k---- s--- z- j---- n--?
   
Gostaria de um quarto com casa de banho . Хт-- / х---- б-- ј---- с--- с- к--------.
H--- / h---- b-- j---- s--- s- k--------.
Gostaria de um quarto com chuveiro. Хт-- / х---- б-- ј---- с--- с- т----.
H--- / h---- b-- j---- s--- s- t----.
Posso ver o quarto? Мо-- л- в----- с---?
M--- l- v----- s---?
   
Há alguma garagem aqui? Им- л- о--- г-----?
I-- l- o--- g-----?
Há algum cofre aqui? Им- л- о--- с--?
I-- l- o--- s--?
Há algum fax aqui? Им- л- о--- ф---?
I-- l- o--- f---?
   
Está bem, eu fico com o quarto. До---- у---- с---.
D----- u---- s---.
Aqui estão as chaves. Ов-- с- к------.
O--- s- k-------.
Aqui está a minha bagagem. Ов-- ј- м-- п-----.
O--- j- m-- p------.
   
A que horas é o pequeno-almoço? У к----- ч----- ј- д------?
U k----- č----- j- d------?
A que horas é o almoço? У к----- ч----- ј- р----?
U k----- č----- j- r----?
A que horas é o jantar? У к----- ч----- ј- в-----?
U k----- č----- j- v-----?
   

As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.

Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante.

Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!