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27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

-

‫27 [ستائیس]‬
satais

‫ہوٹل میں – آمد‬
hotel mein aamad

27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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‫27 [ستائیس]‬
satais

‫ہوٹل میں – آمد‬
hotel mein aamad

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(Você) tem um quarto livre? ‫ک-- آ- ک- پ-- ک--- خ--- ہ---
k-- a-- k- p--- k---- h--?
Eu reservei um quarto. ‫م-- ن- ا-- ک--- ب-- / م---- ک----- ت---
m--- n- a-- k---- m------ k------ t-a
O meu nome é Müller. ‫م--- ن-- م--- ہ--
m--- n--- m----- h-i
   
Eu preciso de um quarto simples. ‫م--- ا-- س--- ک--- چ-----
m---- a-- s----- k---- c-----e
Eu preciso de um quarto duplo. ‫م--- ا-- ڈ-- ر-- چ-----
m---- a-- d----- r--- c-----e
Quanto é que custa o quarto por noite? ‫ک--- ک- ا-- ر-- ک- ک---- ک--- ہ---
k----- k- a-- r--- k- k----- k---- h--?
   
Gostaria de um quarto com casa de banho . ‫م--- ا-- ک--- ب--- ر-- ک- س--- چ-----
m---- a-- k---- b---- r--- k- s--- c-----e
Gostaria de um quarto com chuveiro. ‫م--- ا-- ک--- ش--- ک- س--- چ-----
m---- a-- k---- s----- k- s--- c-----e
Posso ver o quarto? ‫ک-- م-- ک--- د--- س--- ہ----
k-- m--- k---- d--- s---- h--?
   
Há alguma garagem aqui? ‫ک-- ی--- گ---- ہ---
k-- y---- h--?
Há algum cofre aqui? ‫ک-- ی--- ا-- س-- ہ---
k-- y---- a-- S--- h--?
Há algum fax aqui? ‫ک-- ی--- ف--- ک--- ک- س---- ہ---
k-- y---- f-- k---- k- s------- h--?
   
Está bem, eu fico com o quarto. ‫ٹ--- ہ-- م-- ی- ک--- ل--- ہ---
t---- h--- m--- y-- k---- l---- h-n
Aqui estão as chaves. ‫ی- چ----- ہ---
y-- c------- h--n
Aqui está a minha bagagem. ‫ی- م--- س---- ہ--
y-- m--- s----- h-i
   
A que horas é o pequeno-almoço? ‫ن---- ک- م--- ہ---
n----- k-- m---- h--?
A que horas é o almoço? ‫د---- ک- ک---- ک- م--- ہ---
d-- k- k---- k-- m---- h--?
A que horas é o jantar? ‫ش-- ک- ک---- ک- م--- ہ---
s---- k- k---- k-- m---- h--?
   

As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.

Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante.

Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!