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16 [dezesseis ]

Estações do ano e tempo

-

‫16 [ستة عشر]‬
‫16 [stt eshr]‬

‫فصول السنة والطقس‬
‫fsul alssanat walttaqs‬

16 [dezesseis ]

Estações do ano e tempo

-

‫16 [ستة عشر]‬
‫16 [stt eshr]‬

‫فصول السنة والطقس‬
‫fsul alssanat walttaqs‬

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Estas são as estações do ano: ‫ه-- ه- ف--- ا------
‫----- h-- f---- a---------‬
A primavera, o verão, ‫ا------ ا------
‫---------- a-------‬
o outono, o inverno. ‫ا------ و------.‬
‫--------- w-----------‬
   
O verão é quente. ‫ا---- ح--.‬
‫------- h--‬
No verão faz sol. ‫ف- ا---- ت--- ا----.‬
‫-- a------ t----- a--------‬
No verão gostamos de passear. ‫ف- ا---- ن-- أ- ن----.‬
‫-- a------ n---- '--- n-----‬
   
O inverno é frio. ‫ا----- ب---.‬
‫---------- b---‬
No inverno neva ou chove. ‫ف- ا----- ت--- أ- ت----
‫-- a--------- t---- '-- t----‬
No inverno gostamos de ficar em casa. ‫ف- ا----- ن--- ا----- ف- ا----.‬
‫-- a--------- n------- a------ f- a-----‬
   
Está frio. ‫ا--- ب---.‬
‫----- b---‬
Está chovendo. ‫إ--- ت---.‬
‫------- t------‬
Está ventando. ‫ا--- ع---.‬
‫----- e---‬
   
Está calor. ‫ا--- د---.‬
‫----- d----‬
Está sol. ‫ا--- م----.‬
‫----- m-----‬
Está bom tempo. ‫ا--- ص---.‬
‫----- s----‬
   
Como está o tempo hoje? ‫ك-- ا---- ا------
‫--- a------ a-----‬
Hoje está frio. ‫ا---- ا--- ب---.‬
‫------ a----- b---‬
Hoje está calor. ‫ا---- ا--- د---.‬
‫------ a----- d----‬
   

Aprendizagem e emoções

Sempre que conseguimos nos comunicar em uma língua estrangeira, é um motivo de alegria. Ficamos orgulhosos com os nossos progressos linguísticos. Se, por outro lado, não formos bem sucedidos ficamos furiosos e desiludidos. Podemos, portanto, associar várias emoções à aprendizagem. Neste âmbito, estudos recentes têm propiciado conclusões interessantes. Estes estudos demonstram que as emoções desempenham um papel durante a aprendizagem. Pois as nossas emoções exercem influência sobre o êxito da aprendizagem. Aprender constitui sempre uma tarefa nova para o nosso cérebro. Uma tarefa que é preciso resolver. O sucesso (ou não) depende, pois, das nossas emoções. Ao acreditarmos que podemos resolver um dado problema ganhamos confiança. Esta estabilidade emocional ajuda-nos durante o processo de aprendizagem. Os pensamentos positivos estimulam as nossas capacidades intelectuais.

Assim sendo, a aprendizagem sob pressão não costuma apresentar bons resultados. As dúvidas e as preocupações prejudicam um bom desempenho. Temos, particularmente, dificuldades em aprender quando estamos com medo. Pois o nosso cérebro não consegue armazenar os conteúdos novos. É importante, por isso, que estejamos motivados para aprender. As emoções influenciam, deste modo, a aprendizagem. Mas a aprendizagem também pode influenciar as nossas emoções. As mesmas estruturas cerebrais que processam as informações factuais também processam as emoções. Por esta razão, a aprendizagem pode fazer-nos felizes, e quem está feliz aprende melhor. É claro que a aprendizagem nem sempre é interessante, por vezes pode revelar-se muito fatigante. Para tal, devemos estabelecer pequenas metas. Para que não sobrecarreguemos o nosso cérebro. E assim garantimos que as nossas expectativas se cumpram. Logo, o nosso sucesso torna-se uma recompensa, que nos mantém motivados. Agora, já sabe: aprenda e sorria ao mesmo tempo!