português BR » inglês UK No hotel – chegada
27 [vinte e sete]
No hotel – chegada
27 [twenty-seven]
In the hotel – Arrival
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| Você tem um quarto livre? | Do y-- h--- a v----- r---? | + |
| Eu reservei um quarto. | I h--- b----- a r---. | + |
| O meu nome é Müller. | My n--- i- M-----. | + |
| Eu preciso de um quarto simples. | I n--- a s----- r---. | + |
| Eu preciso de um quarto duplo. | I n--- a d----- r---. | + |
| Quanto custa o quarto por uma noite? | Wh-- d--- t-- r--- c--- p-- n----? | + |
| Gostaria de um quarto com banheiro. | I w---- l--- a r--- w--- a b-------. | + |
| Gostaria de um quarto com chuveiro. | I w---- l--- a r--- w--- a s-----. | + |
| Posso ver o quarto? | Ca- I s-- t-- r---? | + |
| Há uma garagem aqui? | Is t---- a g----- h---? | + |
| Há um cofre aqui? | Is t---- a s--- h---? | + |
| Há um fax aqui? | Is t---- a f-- m------ h---? | + |
| Está bem, eu fico com o quarto. | Fi--- I--- t--- t-- r---. | + |
| Aqui estão as chaves. | He-- a-- t-- k---. | + |
| Aqui está a minha bagagem. | He-- i- m- l------. | + |
| A que horas é o café da manhã? | Wh-- t--- d- y-- s---- b--------? | + |
| A que horas é o almoço? | Wh-- t--- d- y-- s---- l----? | + |
| A que horas é o jantar? | Wh-- t--- d- y-- s---- d-----? | + |
As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.
Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os pesquisadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro libera determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham um papel importante neste processo.Elas são liberadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as libera em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre elas. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são liberadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. Portanto, é recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Portanto, faça um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!
