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27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

-

२७ [सत्ताईस]
27 [sattaees]

होटल में आगमन
hotal mein aagaman

27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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२७ [सत्ताईस]
27 [sattaees]

होटल में आगमन
hotal mein aagaman

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Você tem um quarto livre? क्-- आ- क- य--- क--- ख--- ह-?
k-- a-- k- y----- k----- k------ h--?
Eu reservei um quarto. मै--- ए- क--- आ------ क--- थ-
m----- e- k----- a-------- k--- t-a
O meu nome é Müller. मे-- न-- म----- ह-
m--- n--- m----- h-i
   
Eu preciso de um quarto simples. मु-- ए- क--- च----
m---- e- k----- c-----e
Eu preciso de um quarto duplo. मु-- द- ल---- क- ल-- क--- च----
m---- d- l---- k- l-- k----- c-----e
Quanto custa o quarto por uma noite? एक र-- क- ल-- क--- क- क---- ल----?
e- r--- k- l-- k----- k- k----- l-----?
   
Gostaria de um quarto com banheiro. मु-- स------- क- स-- ए- क--- च----
m---- s-------- k- s---- e- k----- c-----e
Gostaria de um quarto com chuveiro. मु-- श--- क- स-- ए- क--- च----
m---- s------ k- s---- e- k----- c-----e
Posso ver o quarto? क्-- म-- क--- द-- स--- / स--- ह--?
k-- m--- k----- d--- s----- / s------ h---?
   
Há uma garagem aqui? क्-- य--- ग---- ह-?
k-- y----- g----- h--?
Há um cofre aqui? क्-- य--- त----- ह-?
k-- y----- t------ h--?
Há um fax aqui? क्-- य--- फ---- ह-?
k-- y----- p----- h--?
   
Está bem, eu fico com o quarto. अच--- म-- क--- ल--- / ल--- ह--
a------ m--- k----- l--- / l---- h--n
Aqui estão as chaves. ये च------ ह--
y- c---------- h--n
Aqui está a minha bagagem. यह म--- स---- ह-
y-- m--- s------ h-i
   
A que horas é o café da manhã? ना---- क---- ब-- ह--- ह-?
n------ k----- b--- h--- h--?
A que horas é o almoço? दो--- क- ख--- क---- ब-- ह--- ह-?
d------ k- k----- k----- b--- h--- h--?
A que horas é o jantar? रा- क- ख--- क---- ब-- ह--- ह-?
r--- k- k----- k----- b--- h--- h--?
   

As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.

Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os pesquisadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro libera determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham um papel importante neste processo.

Elas são liberadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as libera em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre elas. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são liberadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. Portanto, é recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Portanto, faça um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!