Shqip » Anglisht UK Nё bankё
60 [gjashtёdhjetё]
Nё bankё
60 [sixty]
At the bank
| Shqip | English UK | |
| Dua tё hap njё llogari bankare. | I w---- l--- t- o--- a- a------. | + |
| Urdhёroni pashaportёn time. | He-- i- m- p-------. | + |
| Kjo ёshtё adresa ime. | An- h--- i- m- a------. | + |
| Dua tё depozitoj lekё nё llogarinё time. | I w--- t- d------ m---- i- m- a------. | + |
| Dua tё tёrheq lekё nga llogaria ime. | I w--- t- w------- m---- f--- m- a------. | + |
| Dua tё marr kopjet e llogarisё. | I w--- t- p--- u- t-- b--- s---------. | + |
| Dua tё thyej njё çek udhёtimi. | I w--- t- c--- a t---------- c----- / t--------- c---- (a-.). | + |
| Sa tё larta janё tarifat? | Wh-- a-- t-- f---? | + |
| Ku tё firmos? | Wh--- s----- I s---? | + |
| Po pres njё transfertё nga Gjermania. | I’- e-------- a t------- f--- G------. | + |
| Urdhёroni numrin e llogarisё. | He-- i- m- a------ n-----. | + |
| A kane mbёrritur lekёt? | Ha- t-- m---- a------? | + |
| Dua tё thyej kёto lekё. | I w--- t- c----- m----. | + |
| Mё duhen dollarë amerikan. | I n--- U---------. | + |
| Mё jepni lekё tё vogla, ju lutem. | Co--- y-- p----- g--- m- s---- n---- / b---- (a-.)? | + |
| A ka kёtu ndonjё bankomat? | Is t---- a c-------- / a- A-- (a-.)? | + |
| Sa lekё mund tё tёrheqёsh? | Ho- m--- m---- c-- o-- w-------? | + |
| Çfarё kartash krediti mund tё pёrdorёsh? | Wh--- c----- c---- c-- o-- u--? | + |
A ekziston një gramatikë universale?
Kur mësojmë një gjuhë, mësojmë edhe gramatikën e saj. Kjo ndodh automatikisht kur fëmijët mësojnë gjuhën e tyre amtare. Ata nuk e vërejnë se truri i tyre po mëson shumë rregulla të ndryshme. Fëmijët mësojnë saktë gjuhën amtare që nga dita e parë. Duke qenë se ekzistojnë shumë gjuhë, ekzistojnë edhe shumë gramatika. Por, a ekziston një gramatikë universale? Shkenca ka kohë që merret me këtë pyetje. Studimet e reja mund të japin një përgjigje për këtë. Studiuesit e trurit kanë bërë një zbulim interesant. Personat e përfshirë në eksperiment duhet të mësonin rregulla gramatikore. Këta persona ishin studentë të gjuhës. Ata mësonin japonisht ose italisht. Gjysma e rregullave të gramatikës ishin fiktive.Personat e testuar nuk e dinin këtë. Pas mësimit, nxënësve ju prezantuan disa fjali. Ata duhet të vlerësonin nëse fjalitë ishin të sakta. Ndërkohë që zgjidhnin detyrën, truri i tyre u analizua. Studiuesit matën aktivitetin e trurit. Kështu mund të ekzaminonin sesi reagon truri ndaj fjalive. Mesa duket truri jonë e njeh gramatikën. Gjatë përpunimit të të folurit disa zona te trurit janë aktive. Qendra broka është një prej tyre. Ajo gjendet në hemisferën e majtë të trurit. Kur studentët përpunuan rregullat e vërteta, ajo ishte shumë aktive. Gjatë përpunimit të rregullave fiktive, veprimtaria u ul ndjeshëm. Mund të ndodhë që të gjitha gramatikat të kenë të njëjtën bazë. Atëherë do të ndiqnim të njëjtat parime. Këto parime do të ishin të natyrshme tek ne…
