中文 » 希腊语   解释,说明某件事情 3


77 [七十七]

解释,说明某件事情 3

-

77 [εβδομήντα επτά]
77 [evdomínta eptá]

Αιτιολογώ κάτι 3
Aitiologó káti 3

77 [七十七]

解释,说明某件事情 3

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77 [εβδομήντα επτά]
77 [evdomínta eptá]

Αιτιολογώ κάτι 3
Aitiologó káti 3

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中文ελληνικά
您为什么不吃这个蛋糕呢? Γι--- δ-- τ---- τ-- τ------
G---- d-- t---- t-- t-----?
我必须减肥。 Πρ---- ν- χ--- κ---.
P----- n- c---- k---.
我不能吃它(蛋糕),因为我必须减肥。 Δε- τ-- τ--- ε----- π----- ν- χ--- κ---.
D-- t-- t--- e----- p----- n- c---- k---.
   
您为什么不喝啤酒呢? Γι--- δ-- π----- τ-- μ-----
G---- d-- p----- t-- b---?
我还得开车。 Πρ---- ν- ο------ μ---.
P----- n- o------ m---.
我不能喝(这啤酒),因为我还得开车呢。 Δε- τ-- π--- ε----- π----- ν- ο------ μ---.
D-- t-- p--- e----- p----- n- o------ m---.
   
你为什么不喝咖啡呢? Γι--- δ-- π----- τ-- κ----
G---- d-- p----- t-- k---?
它凉了。 Εί--- κ----.
E---- k----.
我不喝它(咖啡),因为它凉了。 Δε- τ-- π--- ε----- ε---- κ----.
D-- t-- p--- e----- e---- k----.
   
你为什么不喝这茶呢? Γι--- δ-- π----- τ- τ----
G---- d-- p----- t- t---?
我没有糖。 Δε- έ-- ζ-----.
D-- é--- z------.
我不喝它(茶),因为我没有糖。 Δε- τ- π--- ε----- δ-- έ-- ζ-----.
D-- t- p--- e----- d-- é--- z------.
   
您为什么不喝这汤呢? Γι--- δ-- τ---- τ-- σ-----
G---- d-- t---- t-- s----?
我没有点它。 Δε- τ-- π---------.
D-- t-- p---------.
我不喝 它(汤),因为我没有点它。 Δε- τ-- τ--- ε----- δ-- τ-- π---------.
D-- t-- t--- e----- d-- t-- p---------.
   
您为什么不吃这肉呢? Γι--- δ-- τ---- τ- κ-----
G---- d-- t---- t- k----?
我是素食者。 Εί--- χ---------.
E---- c----------.
我不吃它(肉),因为我是素食者。 Δε- τ- τ--- ε----- ε---- χ---------.
D-- t- t--- e----- e---- c----------.
   

手势有助于词汇学习

学习词汇时,我们的大脑有着大量的工作。 它必须把每个新学词语都储存下来。 但是在学习时,我们也可以帮助大脑。 那就是通过手势的作用。 手势对我们的记忆力有所帮助。 当大脑同时在处理手势时,就能对词语记得更牢。 这是由一项科学研究明确证实的。 研究人员让实验对象学习词汇。 但这些词语并不是真实存在的。 它们属于人工语言。 其中有几个词语会通过手势教给实验对象。 也就是说,实验对象不仅是听到和读到这几个词语。 他们也通过手势模仿了这几个词语的意思。

学习词汇时,他们的大脑活动也同时被测量。 研究人员从实验中发现了一个有趣的现象。 通过手势学习词语时,大脑多个区域会处于活跃状态。 除了语言中枢,还有大脑运动感觉区域也显示了活力。 而这个附加的大脑活动会对我们的记忆产生影响。 通过手势学习时,大脑会建立起一个复杂的网络。 该网络会在大脑多处储存新学的词汇。 这样大脑就能更有效率地处理词汇。 当我们想运用这些词汇时,大脑也能更快地找到它们。 而这些词汇也得到了更好的储存。 但重要的是,手势要和词语结合在一起。 我们的大脑能够识别词语和手势是否相互吻合。 这一新发现可以引领新的课堂教学法。 对语言所知甚少的人通常学得慢。 也许他们可以学得更轻松,当以肢体模仿词汇时......