中文 » 瑞典语   问题–过去时2


86[八十六]

问题–过去时2

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86 [åttiosex]

Fråga – förfluten tid 2

86[八十六]

问题–过去时2

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86 [åttiosex]

Fråga – förfluten tid 2

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中文svenska
你 带过的 是 哪条 领带 ? Vi---- s---- h--- d- p- d--?
你 买的 是 哪辆 车 ? Vi---- b-- h-- d- k---?
你 订过 哪份 报纸 ? Vi---- t------ h-- d- p----------- p-?
   
您 看见 谁了 ? Ve- h-- d- s---?
您 和 谁 见过面 了 ? Ve- h-- d- t------?
您 认出 谁 了 ? Ve- h-- d- k--- i---?
   
您 什么 时候 起床的 ? Nä- h-- n- g--- u--?
您 什么 时候 开始的 ? Nä- h-- n- b-----?
您 什么 时候 停止的 ? Nä- h-- n- s-----?
   
您 为什么 醒 了 ? Va---- h-- n- v-----?
您 为什么 当了 教师 ? Va---- b--- n- l-----?
您 为什么 坐了 出租车 ? Va---- h-- n- t---- e- t---?
   
您 从哪里 来的 ? Va-- k----- n- i----?
您 去哪里 了 ? Va-- h-- n- g---?
您 去了 哪儿 ? Va- h-- n- v----?
   
你 帮谁 了 ? Ve- h-- d- h-----?
你 给谁 写信 了 ? Ve- h-- d- s------ t---?
你 回答 谁 了 ? Ve- h-- d- s-----?
   

双语改善听力

能说两种语言的人听力会更好。 他们能更准确地区分各种声音。 该结论是由一项美国研究实验得出的。 该实验中,研究人员对多位青少年做了测试。 其中有一部分实验对象是在双语环境下长大。 这些青少年会说英语和西班牙语。 另一部分实验对象只会说英语。 这些青少年全都必须倾听一个特定音节。 就是“da”这个音节。 该音节不属于两种语言中的任何一种。 这个音节通过耳机播放给实验对象听。 在听的时候将他们的大脑活动通过电极测量记录。 测试结束后,这些青少年还必须再次听这个音节。

这一次还加诸了许多杂乱无章的声音。 那是各种的声音,在说着没有意义的句子。 双语者对音节的反应非常强烈。 他们的大脑显示了大量活动。 不管有没有杂音,他们都能准确识别出这个音节。 而单语者却不能。 单语者的听力没有双语者那么好。 这个实验结果让研究人员感到惊讶。 在那之前人们只知道音乐家的听力特别好。 但是现在看来,双语也能训练我们的听力。 双语者总是在面对各种不同的声音。 因而他们的大脑必须对新能力有所发展。 大脑学会了准确地区分不同的语言刺激。 研究人员如今在检验,语言是如何影响大脑的。 也许在年老的时候学习语言,也能让听力受益......