Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   ca argumentar alguna cosa 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [setanta-set]

argumentar alguna cosa 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский каталанский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? P-r---è no m---- el pa-tí-? P-- q-- n- m---- e- p------ P-r q-è n- m-n-a e- p-s-í-? --------------------------- Per què no menja el pastís? 0
Я должен / должна сбросить вес. Haig d- -e-d---pes. H--- d- p----- p--- H-i- d- p-r-r- p-s- ------------------- Haig de perdre pes. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. (--- -o---n----e--uè--e-d- --rdr- p--. (--- n- m---- p----- h- d- p----- p--- (-o- n- m-n-o p-r-u- h- d- p-r-r- p-s- -------------------------------------- (Jo) no menjo perquè he de perdre pes. 0
Почему Вы не пьёте пиво? P-r-q------e----u la---rves-? P-- q-- n- e- b-- l- c------- P-r q-è n- e- b-u l- c-r-e-a- ----------------------------- Per què no es beu la cervesa? 0
Я ещё должен / должна ехать. En-a-a -a-g-------d---. E----- h--- d- c------- E-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ----------------------- Encara haig de conduir. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. Jo n- -ec-p--què -n-a-a h-i--de--on--i-. J- n- b-- p----- e----- h--- d- c------- J- n- b-c p-r-u- e-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ---------------------------------------- Jo no bec perquè encara haig de conduir. 0
Почему ты не пьёшь кофе? P-- -u- -o ---be---e- -af-? P-- q-- n- e- b--- e- c---- P-r q-è n- e- b-u- e- c-f-? --------------------------- Per què no et beus el cafè? 0
Он холодный. E--à f-ed. E--- f---- E-t- f-e-. ---------- Està fred. 0
Я его не пью, потому что он холодный. J- no me’- -ec-p--q---e--à fr-d. J- n- m--- b-- p----- e--- f---- J- n- m-’- b-c p-r-u- e-t- f-e-. -------------------------------- Jo no me’l bec perquè està fred. 0
Почему ты не пьёшь чай? Pe--què-----t-b-us e- -e? P-- q-- n- e- b--- e- t-- P-r q-è n- e- b-u- e- t-? ------------------------- Per què no et beus el te? 0
У меня нет сахара. N---i-----c-e. N- t--- s----- N- t-n- s-c-e- -------------- No tinc sucre. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. N- -e’l--e--p---u---o tinc-suc-e. N- m--- b-- p----- n- t--- s----- N- m-’- b-c p-r-u- n- t-n- s-c-e- --------------------------------- No me’l bec perquè no tinc sucre. 0
Почему Вы не едите суп? P-- --è -- es menj- -a sop-? P-- q-- n- e- m---- l- s---- P-r q-è n- e- m-n-a l- s-p-? ---------------------------- Per què no es menja la sopa? 0
Я его не заказывал / не заказывала. N- l’---d-m-na-a. N- l--- d-------- N- l-h- d-m-n-d-. ----------------- No l’he demanada. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. No me la--en-------uè--o -’-e -----ad-. N- m- l- m---- p----- n- l--- d-------- N- m- l- m-n-o p-r-u- n- l-h- d-m-n-d-. --------------------------------------- No me la menjo perquè no l’he demanada. 0
Почему Вы не едите мясо? Per q-è ---m--j- l---arn? P-- q-- n- m---- l- c---- P-r q-è n- m-n-a l- c-r-? ------------------------- Per què no menja la carn? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. S-- ve-e-ar-à. S-- v--------- S-c v-g-t-r-à- -------------- Sóc vegetarià. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. N- ----enj- p-r-u- s-- ve-etar-à. N- l- m---- p----- s-- v--------- N- l- m-n-o p-r-u- s-c v-g-t-r-à- --------------------------------- No la menjo perquè sóc vegetarià. 0

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…