Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   ro a „argumenta” ceva 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [şaptezeci şi şapte]

a „argumenta” ceva 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский румынский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? De-c--nu mâ----i to-tul? D- c- n- m------ t------ D- c- n- m-n-a-i t-r-u-? ------------------------ De ce nu mâncaţi tortul? 0
Я должен / должна сбросить вес. Tr-b--- -ă--lăb---. T------ s- s------- T-e-u-e s- s-ă-e-c- ------------------- Trebuie să slăbesc. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. Nu -l -ă-â-- pe-tr---ă------ie s---lăbesc. N- î- m----- p----- c- t------ s- s------- N- î- m-n-n- p-n-r- c- t-e-u-e s- s-ă-e-c- ------------------------------------------ Nu îl mănânc pentru că trebuie să slăbesc. 0
Почему Вы не пьёте пиво? De--e n- --ţi--er-a? D- c- n- b--- b----- D- c- n- b-ţ- b-r-a- -------------------- De ce nu beţi berea? 0
Я ещё должен / должна ехать. Ma--tr-bui- -ă-co-duc. M-- t------ s- c------ M-i t-e-u-e s- c-n-u-. ---------------------- Mai trebuie să conduc. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. N- - be-u----t---c- mai---ebuie-să ---duc. N- o b--- p----- c- m-- t------ s- c------ N- o b-a- p-n-r- c- m-i t-e-u-e s- c-n-u-. ------------------------------------------ Nu o beau pentru că mai trebuie să conduc. 0
Почему ты не пьёшь кофе? D--ce--u --- c-f--ua? D- c- n- b-- c------- D- c- n- b-i c-f-a-a- --------------------- De ce nu bei cafeaua? 0
Он холодный. Este -e--. E--- r---- E-t- r-c-. ---------- Este rece. 0
Я его не пью, потому что он холодный. Nu - -e-u--entr---ă-est- r--e. N- o b--- p----- c- e--- r---- N- o b-a- p-n-r- c- e-t- r-c-. ------------------------------ Nu o beau pentru că este rece. 0
Почему ты не пьёшь чай? De-c--n- -e--c---u-? D- c- n- b-- c------ D- c- n- b-i c-a-u-? -------------------- De ce nu bei ceaiul? 0
У меня нет сахара. N--a---ahă-. N- a- z----- N- a- z-h-r- ------------ Nu am zahăr. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. Nu--l---a--pent-u că n---m-z----. N- î- b--- p----- c- n- a- z----- N- î- b-a- p-n-r- c- n- a- z-h-r- --------------------------------- Nu îl beau pentru că nu am zahăr. 0
Почему Вы не едите суп? D- c- -u mânc--- s-pa? D- c- n- m------ s---- D- c- n- m-n-a-i s-p-? ---------------------- De ce nu mâncaţi supa? 0
Я его не заказывал / не заказывала. Nu--m co-anda---. N- a- c---------- N- a- c-m-n-a---. ----------------- Nu am comandat-o. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. Nu --m-nâ-c-p--tru-că-n- -m-c--an--t-o. N- o m----- p----- c- n- a- c---------- N- o m-n-n- p-n-r- c- n- a- c-m-n-a---. --------------------------------------- Nu o mănânc pentru că nu am comandat-o. 0
Почему Вы не едите мясо? D---- n---ân------ar-ea? D- c- n- m------ c------ D- c- n- m-n-a-i c-r-e-? ------------------------ De ce nu mâncaţi carnea? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. E--su-t-v----a----. E- s--- v---------- E- s-n- v-g-t-r-a-. ------------------- Eu sunt vegetarian. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. Nu o -ă-ân---e-tr---ă sunt -eg-t-ria-. N- o m----- p----- c- s--- v---------- N- o m-n-n- p-n-r- c- s-n- v-g-t-r-a-. -------------------------------------- Nu o mănânc pentru că sunt vegetarian. 0

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…