Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   ro a „argumenta” ceva 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [şaptezeci şi şapte]

a „argumenta” ceva 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский румынский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? D--------mâ--a-i-t-rtu-? D_ c_ n_ m______ t______ D- c- n- m-n-a-i t-r-u-? ------------------------ De ce nu mâncaţi tortul? 0
Я должен / должна сбросить вес. Tre-uie--- -lăb---. T______ s_ s_______ T-e-u-e s- s-ă-e-c- ------------------- Trebuie să slăbesc. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. Nu î- ---ân--pe--ru -ă --eb-i---ă sl-b-s-. N_ î_ m_____ p_____ c_ t______ s_ s_______ N- î- m-n-n- p-n-r- c- t-e-u-e s- s-ă-e-c- ------------------------------------------ Nu îl mănânc pentru că trebuie să slăbesc. 0
Почему Вы не пьёте пиво? D---e--u-beţ-----ea? D_ c_ n_ b___ b_____ D- c- n- b-ţ- b-r-a- -------------------- De ce nu beţi berea? 0
Я ещё должен / должна ехать. Ma- -reb----să--onduc. M__ t______ s_ c______ M-i t-e-u-e s- c-n-u-. ---------------------- Mai trebuie să conduc. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. Nu o-be-- pent-- c- mai t--bu-- să -o-duc. N_ o b___ p_____ c_ m__ t______ s_ c______ N- o b-a- p-n-r- c- m-i t-e-u-e s- c-n-u-. ------------------------------------------ Nu o beau pentru că mai trebuie să conduc. 0
Почему ты не пьёшь кофе? De--e-n- bei--af--u-? D_ c_ n_ b__ c_______ D- c- n- b-i c-f-a-a- --------------------- De ce nu bei cafeaua? 0
Он холодный. Es-- ---e. E___ r____ E-t- r-c-. ---------- Este rece. 0
Я его не пью, потому что он холодный. N----be-u-p-nt-- c- -s-- ---e. N_ o b___ p_____ c_ e___ r____ N- o b-a- p-n-r- c- e-t- r-c-. ------------------------------ Nu o beau pentru că este rece. 0
Почему ты не пьёшь чай? D---e -u--ei-c-ai-l? D_ c_ n_ b__ c______ D- c- n- b-i c-a-u-? -------------------- De ce nu bei ceaiul? 0
У меня нет сахара. Nu--m---hă-. N_ a_ z_____ N- a- z-h-r- ------------ Nu am zahăr. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. N-------au ------ -ă-nu--- z-hă-. N_ î_ b___ p_____ c_ n_ a_ z_____ N- î- b-a- p-n-r- c- n- a- z-h-r- --------------------------------- Nu îl beau pentru că nu am zahăr. 0
Почему Вы не едите суп? De-ce-n--m-n-a-i -up-? D_ c_ n_ m______ s____ D- c- n- m-n-a-i s-p-? ---------------------- De ce nu mâncaţi supa? 0
Я его не заказывал / не заказывала. Nu am--om-nd-t--. N_ a_ c__________ N- a- c-m-n-a---. ----------------- Nu am comandat-o. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. Nu-o-mănân- pentr- c---- am co---da---. N_ o m_____ p_____ c_ n_ a_ c__________ N- o m-n-n- p-n-r- c- n- a- c-m-n-a---. --------------------------------------- Nu o mănânc pentru că nu am comandat-o. 0
Почему Вы не едите мясо? De------ ---caţ- -a-ne-? D_ c_ n_ m______ c______ D- c- n- m-n-a-i c-r-e-? ------------------------ De ce nu mâncaţi carnea? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. E- --nt v--etari-n. E_ s___ v__________ E- s-n- v-g-t-r-a-. ------------------- Eu sunt vegetarian. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. Nu-o-m---nc p-n--u-că ---t-v------i-n. N_ o m_____ p_____ c_ s___ v__________ N- o m-n-n- p-n-r- c- s-n- v-g-t-r-a-. -------------------------------------- Nu o mănânc pentru că sunt vegetarian. 0

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

MP3 русский + румынский (1-100) MP3 румынский (1-100)

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…