Разговорник

Подчиненные предложения с ли   »   Даданыя сказы з ці

93 [девяносто три]

Подчиненные предложения с ли

Подчиненные предложения с ли

93 [дзевяноста тры]

93 [dzevyanosta try]

+

Даданыя сказы з ці

[Dadanyya skazy z tsі]

+

Вы можете нажимать на каждый пробел, чтобы увидеть текст или:   

русский белорусский Играть Больше
Я не знаю, любит ли он меня. Я н- в----- ц- л----- ё- м---. Я не ведаю, ці любіць ён мяне. 0
Ya n- v------ t-- l------- y-- m----. Ya ne vedayu, tsі lyubіts’ yon myane. 		+
Я не знаю, вернётся ли он. Я н- в----- ц- в------- ё-. Я не ведаю, ці вернецца ён. 0
Ya n- v------ t-- v--------- y--. Ya ne vedayu, tsі vernetstsa yon. 		+
Я не знаю, позвонит ли он мне. Я н- в----- ц- п---------- ё- м--. Я не ведаю, ці патэлефануе ён мне. 0
Ya n- v------ t-- p---------- y-- m--. Ya ne vedayu, tsі patelefanue yon mne. 		+
     
Любит ли он меня? Ці л----- ё- м---? Ці любіць ён мяне? 0
Ts- l------- y-- m----? Tsі lyubіts’ yon myane? 		+
Вернётся ли он? Ці п------ ё-? Ці прыйдзе ён? 0
Ts- p------ y--? Tsі pryydze yon? 		+
Позвонит ли он мне? Ці п---------- ё- м--? Ці патэлефануе ён мне? 0
Ts- p---------- y-- m--? Tsі patelefanue yon mne? 		+
     
Я себя спрашиваю, думает ли он обо мне. Я п---- с---- ц- д---- ё- п-- м---. Я пытаю сябе, ці думае ён пра мяне. 0
Ya p----- s----- t-- d---- y-- p-- m----. Ya pytayu syabe, tsі dumae yon pra myane. 		+
Я себя спрашиваю, есть ли у него другая. Я п---- с---- ц- ё--- у я-- і----. Я пытаю сябе, ці ёсць у яго іншая. 0
Ya p----- s----- t-- y----- u y--- і------. Ya pytayu syabe, tsі yosts’ u yago іnshaya. 		+
Я себя спрашиваю, лжёт ли он мне. Я п---- с---- ц- х------ ё-. Я пытаю сябе, ці хлусіць ён. 0
Ya p----- s----- t-- k-------- y--. Ya pytayu syabe, tsі khlusіts’ yon. 		+
     
Думает ли он обо мне? Ці д---- ё- п-- м---? Ці думае ён пра мяне? 0
Ts- d---- y-- p-- m----? Tsі dumae yon pra myane? 		+
Есть ли у него другая? Ці ё--- у я-- і----? Ці ёсць у яго іншая? 0
Ts- y----- u y--- і------? Tsі yosts’ u yago іnshaya? 		+
Говорит ли он правду? Ці к--- ё- п-----? Ці кажа ён праўду? 0
Ts- k---- y-- p-----? Tsі kazha yon praudu? 		+
     
Я сомневаюсь, нравлюсь ли я ему действительно. Я с---------- ц- с------- ё- м--- л-----. Я сумняваюся, ці сапраўды ён мяне любіць. 0
Ya s------------- t-- s------- y-- m---- l-------. Ya sumnyavayusya, tsі sapraudy yon myane lyubіts’. 		+
Я сомневаюсь, напишет ли он мне. Я с---------- ц- н----- ё- м--. Я сумняваюся, ці напіша ён мне. 0
Ya s------------- t-- n------ y-- m--. Ya sumnyavayusya, tsі napіsha yon mne. 		+
Я сомневаюсь, женится ли он на мне. Я с---------- ц- а------- ё- с- м---. Я сумняваюся, ці ажэніцца ён са мной. 0
Ya s------------- t-- a---------- y-- s- m---. Ya sumnyavayusya, tsі azhenіtstsa yon sa mnoy. 		+
     
Нравлюсь ли я ему действительно? Ці с------- ё- м--- л-----? Ці сапраўды ён мяне любіць? 0
Ts- s------- y-- m---- l-------? Tsі sapraudy yon myane lyubіts’? 		+
Напишет ли он мне? Ці н----- ё- м--? Ці напіша ён мне? 0
Ts- n------ y-- m--? Tsі napіsha yon mne? 		+
Женится ли он на мне? Ці а------- ё- с- м---? Ці ажэніцца ён са мной? 0
Ts- a---------- y-- s- m---? Tsі azhenіtstsa yon sa mnoy? 		+
     

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

Как мозг учит грамматику?

Младенцами мы начинаем с того, что учим родной язык. Это происходит совершенно автоматически. Мы этого не замечаем. Но наш мозг при обучение должен много работать. Когда мы, например, учим грамматику, у него много работы. Каждый день он слышит новые вещи. Постоянно он получает новые импульсы. Но мозг не может каждый импульс перерабатывать отдельно. Он должен действовать экономно. Поэтому он ориентируется на закономерности. Мозг запоминает то, что часто слышит. Он регистрирует, как часто встречается то или иное дело. Из этих примеров он затем создаёт грамматические правила. Дети знают, является ли предложение правильным или неправильным. Но они не знают, почему это так. Их мозг знает правила, не изучив их. Взрослые учат языки по-другому. Они уже знают структуры родных языков. Это языки формируют основу для новых грамматических правил. Но чтобы выучиться, взрослым нужны занятия. Когда мозг учит грамматику, у него прочная система. Это видно, например, по существительным и глаголам. Они сохраняются в различных участках мозга. При их обработке становятся активными различные участки. Также простые правила изучаются по-другому, в отличие от сложных. При сложных правилах несколько участков мозга работают вместе. Как точно мозг учит грамматику, ещё не исследовано. Но известно, что теоретически он может выучить любую грамматику.