Разговорник

ru Подчиненные предложения с ли   »   lt Šalutiniai sakiniai su ar

93 [девяносто три]

Подчиненные предложения с ли

Подчиненные предложения с ли

93 [devyniasdešimt trys]

Šalutiniai sakiniai su ar

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский литовский Играть Больше
Я не знаю, любит ли он меня. (A-) n------- a- j-- m--- m---. (Aš) nežinau, ar jis mane myli. 0
Я не знаю, вернётся ли он. (A-) n------- a- j-- g---. (Aš) nežinau, ar jis grįš. 0
Я не знаю, позвонит ли он мне. (A-) n------- a- j-- m-- p---------. (Aš) nežinau, ar jis man paskambins. 0
Любит ли он меня? Ar j-- m--- m---? Ar jis mane myli? 0
Вернётся ли он? Ar j-- g---? Ar jis grįš? 0
Позвонит ли он мне? Ar j-- m-- p---------? Ar jis man paskambins? 0
Я себя спрашиваю, думает ли он обо мне. Aš k------ s----- a- j-- a--- m--- g------. Aš klausiu savęs, ar jis apie mane galvoja. 0
Я себя спрашиваю, есть ли у него другая. Aš k------ s----- a- j-- t--- k---. Aš klausiu savęs, ar jis turi kitą. 0
Я себя спрашиваю, лжёт ли он мне. Aš k------ s----- a- j-- n--------. Aš klausiu savęs, ar jis nemeluoja. 0
Думает ли он обо мне? Ar j-- a--- m--- g------? Ar jis apie mane galvoja? 0
Есть ли у него другая? Ar j-- t--- k---? Ar jis turi kitą? 0
Говорит ли он правду? Ar j-- s--- t----? Ar jis sako tiesą? 0
Я сомневаюсь, нравлюсь ли я ему действительно. (A-) a------- a- (a-) j-- t----- p------. (Aš) abejoju, ar (aš) jam tikrai patinku. 0
Я сомневаюсь, напишет ли он мне. (A-) a------- a- j-- m-- p------. (Aš) abejoju, ar jis man parašys. 0
Я сомневаюсь, женится ли он на мне. (A-) a------- a- j-- m--- v--. (Aš) abejoju, ar jis mane ves. 0
Нравлюсь ли я ему действительно? Ar t----- a- j-- p------? Ar tikrai aš jam patinku? 0
Напишет ли он мне? Ar j-- m-- p------? Ar jis man parašys? 0
Женится ли он на мне? Ar j-- m--- v--? Ar jis mane ves? 0

Как мозг учит грамматику?

Младенцами мы начинаем с того, что учим родной язык. Это происходит совершенно автоматически. Мы этого не замечаем. Но наш мозг при обучение должен много работать. Когда мы, например, учим грамматику, у него много работы. Каждый день он слышит новые вещи. Постоянно он получает новые импульсы. Но мозг не может каждый импульс перерабатывать отдельно. Он должен действовать экономно. Поэтому он ориентируется на закономерности. Мозг запоминает то, что часто слышит. Он регистрирует, как часто встречается то или иное дело. Из этих примеров он затем создаёт грамматические правила. Дети знают, является ли предложение правильным или неправильным. Но они не знают, почему это так. Их мозг знает правила, не изучив их. Взрослые учат языки по-другому. Они уже знают структуры родных языков. Это языки формируют основу для новых грамматических правил. Но чтобы выучиться, взрослым нужны занятия. Когда мозг учит грамматику, у него прочная система. Это видно, например, по существительным и глаголам. Они сохраняются в различных участках мозга. При их обработке становятся активными различные участки. Также простые правила изучаются по-другому, в отличие от сложных. При сложных правилах несколько участков мозга работают вместе. Как точно мозг учит грамматику, ещё не исследовано. Но известно, что теоретически он может выучить любую грамматику.