Розмовник

uk Щось обґрунтовувати 3   »   ca argumentar alguna cosa 3

77 [сімдесят сім]

Щось обґрунтовувати 3

Щось обґрунтовувати 3

77 [setanta-set]

argumentar alguna cosa 3

Виберіть, як ви хочете бачити переклад:   
українська каталанська Відтворити більше
Чому Ви не їсте торта? P---q-è-no -e-----l ---t--? P-- q-- n- m---- e- p------ P-r q-è n- m-n-a e- p-s-í-? --------------------------- Per què no menja el pastís? 0
Я мушу схуднути. Haig d- --r-r--p--. H--- d- p----- p--- H-i- d- p-r-r- p-s- ------------------- Haig de perdre pes. 0
Я його не їм, тому що я мушу схуднути. (--)-no m-njo----q----- ---p-r--- ---. (--- n- m---- p----- h- d- p----- p--- (-o- n- m-n-o p-r-u- h- d- p-r-r- p-s- -------------------------------------- (Jo) no menjo perquè he de perdre pes. 0
Чому Ви не п’єте пива? P-r qu- -o -- b-- la---r-e--? P-- q-- n- e- b-- l- c------- P-r q-è n- e- b-u l- c-r-e-a- ----------------------------- Per què no es beu la cervesa? 0
Я повинен / повинна ще їхати. Enc--a--aig de co-du-r. E----- h--- d- c------- E-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ----------------------- Encara haig de conduir. 0
Я його не п’ю, тому що я повинен / повинна ще їхати. Jo -o be- pe--uè--n--ra -aig -e --nd-ir. J- n- b-- p----- e----- h--- d- c------- J- n- b-c p-r-u- e-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ---------------------------------------- Jo no bec perquè encara haig de conduir. 0
Чому ти не п’єш кави? Pe- q----o-e--beus--- c-f-? P-- q-- n- e- b--- e- c---- P-r q-è n- e- b-u- e- c-f-? --------------------------- Per què no et beus el cafè? 0
Вона холодна. Est------. E--- f---- E-t- f-e-. ---------- Està fred. 0
Я її не п’ю, тому що вона холодна. J---- -e’- b-c -e--u--e-tà --e-. J- n- m--- b-- p----- e--- f---- J- n- m-’- b-c p-r-u- e-t- f-e-. -------------------------------- Jo no me’l bec perquè està fred. 0
Чому ти не п’єш чаю? Pe---u- no--t-beus--- t-? P-- q-- n- e- b--- e- t-- P-r q-è n- e- b-u- e- t-? ------------------------- Per què no et beus el te? 0
Я не маю цукру. No---nc-s-cre. N- t--- s----- N- t-n- s-c-e- -------------- No tinc sucre. 0
Я його не п’ю, тому що я не маю цукру. N- me’l --c -er--- -o -in--sucr-. N- m--- b-- p----- n- t--- s----- N- m-’- b-c p-r-u- n- t-n- s-c-e- --------------------------------- No me’l bec perquè no tinc sucre. 0
Чому Ви не їсте суп? P---q----o -s-m-n-- -a -o-a? P-- q-- n- e- m---- l- s---- P-r q-è n- e- m-n-a l- s-p-? ---------------------------- Per què no es menja la sopa? 0
Я його не замовляв / замовляла. No l’h- dem-na--. N- l--- d-------- N- l-h- d-m-n-d-. ----------------- No l’he demanada. 0
Я його не їм, тому що я його не замовляв / замовляла. N-----la-m--j- p-r-u---o--’-e d---nad-. N- m- l- m---- p----- n- l--- d-------- N- m- l- m-n-o p-r-u- n- l-h- d-m-n-d-. --------------------------------------- No me la menjo perquè no l’he demanada. 0
Чому Ви не їсте м’яса? Per --è no-menja l- ca--? P-- q-- n- m---- l- c---- P-r q-è n- m-n-a l- c-r-? ------------------------- Per què no menja la carn? 0
Я вегетаріанець. S---veg---r-à. S-- v--------- S-c v-g-t-r-à- -------------- Sóc vegetarià. 0
Я не їм це, тому що я вегетаріанець. N---- -en------q---s-c-ve-----ià. N- l- m---- p----- s-- v--------- N- l- m-n-o p-r-u- s-c v-g-t-r-à- --------------------------------- No la menjo perquè sóc vegetarià. 0

Завантажити MP3 (.поштовий індекс файли)

Відео не знайдено!

Жести допомагають при вивченні слів

Коли ми вчимо слова, наш мозок багато працює. Він повинен запам’ятати нове слово. Але ми можемо свій мозок під час навчання також підтримати. Це відбувається за допомогою жестів. Жести допомагають нашій пам’яті. Слова можна краще запам’ятати, якщо при цьому застосовувати жести. Це однозначно доведено одним дослідженням. Дослідники дали змогу випробуваним вчити слова. Ці слова в дійсності не існують. Вони належали штучній мові. Деякі слова пред’являли випробуваним з жестами. Це означає, тест-особи не лише чули чи читали слова. Значення слів також імітували за допомогою жестів. Під час навчання заміряли активність мозку. При цьому дослідники зробили цікаве відкриття. Під час вивчення слів разом з жестами були активні більше ділянок мозку. Наряду з мовними центрами активність виявляли також сенсомотоні ділянки. Ця додаткова активність мозку має вплив на нашу пам’ять. Під час вивчення з жестами утворюються складні мережі. Ці мережі зберігають слово в багатьох місцях мозку. Так слова можуть оброблятися більш ефективно. Коли ми хочемо їх використовувати, наш мозок знаходить їх швидше. Вони також краще зберігаються. Але важливо те, що жести мають зв’язок зі словом. Наш мозок розпізнає, коли слово і жест не співпадають. Нові знання могли б привести нас до нових методик навчання. Люди, які мало знають про мови, часто вчаться повільно. Можливо, вони будуть вчитися легше, якщо вони імітуватимуть слова тілом…