Разговорник

bg аргументирам нещо 3   »   cs zdůvodnění 3

77 [седемдесет и седем]

аргументирам нещо 3

аргументирам нещо 3

77 [sedmdesát sedm]

zdůvodnění 3

Изберете как искате да видите превода:   
български чешки Играйте Повече
Защо не ядете тортата? Pr-- -ejíte --- d---? P___ n_____ t__ d____ P-o- n-j-t- t-n d-r-? --------------------- Proč nejíte ten dort? 0
Трябва да отслабна. Mu--m-z--bn-ut. M____ z________ M-s-m z-u-n-u-. --------------- Musím zhubnout. 0
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. N--ím -e- dort,-protože-m---m--hub--u-. N____ t__ d____ p______ m____ z________ N-j-m t-n d-r-, p-o-o-e m-s-m z-u-n-u-. --------------------------------------- Nejím ten dort, protože musím zhubnout. 0
Защо не пиете бирата? Pr-č-n-p--e-e--o pi--? P___ n_______ t_ p____ P-o- n-p-j-t- t- p-v-? ---------------------- Proč nepijete to pivo? 0
Трябва да шофирам. M-s-m j-št- ---it. M____ j____ ř_____ M-s-m j-š-ě ř-d-t- ------------------ Musím ještě řídit. 0
Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. N-piju-ho,-protože mu-ím --š-ě ř-dit. N_____ h__ p______ m____ j____ ř_____ N-p-j- h-, p-o-o-e m-s-m j-š-ě ř-d-t- ------------------------------------- Nepiju ho, protože musím ještě řídit. 0
Защо не пиеш кафето? Pr----epi-e- -u kávu? P___ n______ t_ k____ P-o- n-p-j-š t- k-v-? --------------------- Proč nepiješ tu kávu? 0
То е студено. J- st-dená. J_ s_______ J- s-u-e-á- ----------- Je studená. 0
Аз няма да го пия, защото е студено. Ne-ud--j---í-,-prot--e -e --u----. N_____ j_ p___ p______ j_ s_______ N-b-d- j- p-t- p-o-o-e j- s-u-e-á- ---------------------------------- Nebudu ji pít, protože je studená. 0
Защо не пиеш чая? P--č---p-j-š -e---aj? P___ n______ t__ č___ P-o- n-p-j-š t-n č-j- --------------------- Proč nepiješ ten čaj? 0
Нямам захар. Ne-á--cu--. N____ c____ N-m-m c-k-. ----------- Nemám cukr. 0
Аз няма да го пия, защото нямам захар. Ne-ij--t-- --j--protož--nem-m -u--. N_____ t__ č___ p______ n____ c____ N-p-j- t-n č-j- p-o-o-e n-m-m c-k-. ----------------------------------- Nepiju ten čaj, protože nemám cukr. 0
Защо не ядете супата? Pro---e-í-- -u ---év--? P___ n_____ t_ p_______ P-o- n-j-t- t- p-l-v-u- ----------------------- Proč nejíte tu polévku? 0
Не съм я поръчвал / поръчвала. N-o-j-dn---j--- si--i. N_________ j___ s_ j__ N-o-j-d-a- j-e- s- j-. ---------------------- Neobjednal jsem si ji. 0
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. N-b-du j- j---, ----o-e-jsem si j----ob--dn-l. N_____ j_ j____ p______ j___ s_ j_ n__________ N-b-d- j- j-s-, p-o-o-e j-e- s- j- n-o-j-d-a-. ---------------------------------------------- Nebudu ji jíst, protože jsem si ji neobjednal. 0
Защо не ядете месото? P-o- --jíte to--a-o? P___ n_____ t_ m____ P-o- n-j-t- t- m-s-? -------------------- Proč nejíte to maso? 0
Вегетарианец съм. J--m-v-g-t-ri-n. J___ v__________ J-e- v-g-t-r-á-. ---------------- Jsem vegetarián. 0
Аз няма да го ям, защото съм вегетарианец. Nej---t-- p-otože----- veget-rián. N____ t__ p______ j___ v__________ N-j-m t-, p-o-o-e j-e- v-g-t-r-á-. ---------------------------------- Nejím to, protože jsem vegetarián. 0

Изтегляне MP3 (.zip файлове)

MP3 български + чешки (1-100) MP3 чешки (1-100)

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...