Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   lt ką pagrįsti 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [septyniasdešimt septyni]

ką pagrįsti 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский литовский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? Ko-ė---jū-)----a---te tort-? Kodėl (jūs) nevalgote torto? K-d-l (-ū-) n-v-l-o-e t-r-o- ---------------------------- Kodėl (jūs) nevalgote torto? 0
Я должен / должна сбросить вес. (Aš--turiu num-sti --orį. (Aš) turiu numesti svorį. (-š- t-r-u n-m-s-i s-o-į- ------------------------- (Aš) turiu numesti svorį. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. (Aš)---v-l--u--nes t--i--nu-est- -v-rį. (Aš) nevalgau, nes turiu numesti svorį. (-š- n-v-l-a-, n-s t-r-u n-m-s-i s-o-į- --------------------------------------- (Aš) nevalgau, nes turiu numesti svorį. 0
Почему Вы не пьёте пиво? Kodė- -jū-) n---r-a-e -la-s? Kodėl (jūs) negeriate alaus? K-d-l (-ū-) n-g-r-a-e a-a-s- ---------------------------- Kodėl (jūs) negeriate alaus? 0
Я ещё должен / должна ехать. (--) dar---rėsiu važ----i. (Aš) dar turėsiu važiuoti. (-š- d-r t-r-s-u v-ž-u-t-. -------------------------- (Aš) dar turėsiu važiuoti. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. (-š)-neger--- n------ tur--i- va-iuoti. (Aš) negeriu, nes dar turėsiu važiuoti. (-š- n-g-r-u- n-s d-r t-r-s-u v-ž-u-t-. --------------------------------------- (Aš) negeriu, nes dar turėsiu važiuoti. 0
Почему ты не пьёшь кофе? Kod----eg----k-vo-? Kodėl negeri kavos? K-d-l n-g-r- k-v-s- ------------------- Kodėl negeri kavos? 0
Он холодный. Ji-a---lo. Ji atšalo. J- a-š-l-. ---------- Ji atšalo. 0
Я его не пью, потому что он холодный. Aš--o--neg-r--- -es-ji --š-lo /-yra-ša-t-. Aš jos negeriu, nes ji atšalo / yra šalta. A- j-s n-g-r-u- n-s j- a-š-l- / y-a š-l-a- ------------------------------------------ Aš jos negeriu, nes ji atšalo / yra šalta. 0
Почему ты не пьёшь чай? Kodėl nege---a-batos? Kodėl negeri arbatos? K-d-l n-g-r- a-b-t-s- --------------------- Kodėl negeri arbatos? 0
У меня нет сахара. (A-- ----r-u--uk---s. (Aš) neturiu cukraus. (-š- n-t-r-u c-k-a-s- --------------------- (Aš) neturiu cukraus. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. Aš --s-n---r--,--es ----r---cu-r-u-. Aš jos negeriu, nes neturiu cukraus. A- j-s n-g-r-u- n-s n-t-r-u c-k-a-s- ------------------------------------ Aš jos negeriu, nes neturiu cukraus. 0
Почему Вы не едите суп? K--ė--(j--)--eva----e --i---s? Kodėl (jūs) nevalgote sriubos? K-d-l (-ū-) n-v-l-o-e s-i-b-s- ------------------------------ Kodėl (jūs) nevalgote sriubos? 0
Я его не заказывал / не заказывала. (-š- jos-ne-žsisa--au. (Aš) jos neužsisakiau. (-š- j-s n-u-s-s-k-a-. ---------------------- (Aš) jos neužsisakiau. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. Aš-j-----val--u- nes-n--žs-sa----. Aš jos nevalgau, nes neužsisakiau. A- j-s n-v-l-a-, n-s n-u-s-s-k-a-. ---------------------------------- Aš jos nevalgau, nes neužsisakiau. 0
Почему Вы не едите мясо? K-d-l-(j------valgo-e mės-s? Kodėl (jūs) nevalgote mėsos? K-d-l (-ū-) n-v-l-o-e m-s-s- ---------------------------- Kodėl (jūs) nevalgote mėsos? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. (Aš)-v---tar---/---. (Aš) vegetaras / -ė. (-š- v-g-t-r-s / --. -------------------- (Aš) vegetaras / -ė. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. Aš jo- ----l-a-- n---e-- ve--t---s /--ė. Aš jos nevalgau, nes esu vegetaras / -ė. A- j-s n-v-l-a-, n-s e-u v-g-t-r-s / --. ---------------------------------------- Aš jos nevalgau, nes esu vegetaras / -ė. 0

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…