Fraseboek

af Huis skoonmaak   »   nl Grote schoonmaak

18 [agttien]

Huis skoonmaak

Huis skoonmaak

18 [achttien]

Grote schoonmaak

Kies hoe jy die vertaling wil sien:   
Afrikaans Nederlands Speel Meer
Vandag is Saterdag. V--da-g--s---t--at--d-g. Vandaag is het zaterdag. V-n-a-g i- h-t z-t-r-a-. ------------------------ Vandaag is het zaterdag. 0
Vandag het ons tyd. Van---- ------ we-ti--. Vandaag hebben we tijd. V-n-a-g h-b-e- w- t-j-. ----------------------- Vandaag hebben we tijd. 0
Vandag maak ons huis skoon. Vanda-g ------we he--h--s-sc-oon. Vandaag maken we het huis schoon. V-n-a-g m-k-n w- h-t h-i- s-h-o-. --------------------------------- Vandaag maken we het huis schoon. 0
Ek maak die badkamer skoon. Ik-m-a---e ba--a--r s--oo-. Ik maak de badkamer schoon. I- m-a- d- b-d-a-e- s-h-o-. --------------------------- Ik maak de badkamer schoon. 0
My man was die kar. Mijn-m-n-wa-- -- a-t-. Mijn man wast de auto. M-j- m-n w-s- d- a-t-. ---------------------- Mijn man wast de auto. 0
Die kinders maak die fietse skoon. D--ki--er-- -aken de f-e---n --hoon. De kinderen maken de fietsen schoon. D- k-n-e-e- m-k-n d- f-e-s-n s-h-o-. ------------------------------------ De kinderen maken de fietsen schoon. 0
Ouma gee die blomme water. Gr-otmo---r-g--f- -e plan--- -a---. Grootmoeder geeft de planten water. G-o-t-o-d-r g-e-t d- p-a-t-n w-t-r- ----------------------------------- Grootmoeder geeft de planten water. 0
Die kinders maak die kinderkamer skoon. De ki---ren--u-m-- d--kinderka--r --. De kinderen ruimen de kinderkamer op. D- k-n-e-e- r-i-e- d- k-n-e-k-m-r o-. ------------------------------------- De kinderen ruimen de kinderkamer op. 0
My man ruim sy lessenaar op. M-j- ----rui----ij---urea- o-. Mijn man ruimt zijn bureau op. M-j- m-n r-i-t z-j- b-r-a- o-. ------------------------------ Mijn man ruimt zijn bureau op. 0
Ek sit die wasgoed in die wasmasjien. Ik do- d- -as-----------ac---e. Ik doe de was in de wasmachine. I- d-e d- w-s i- d- w-s-a-h-n-. ------------------------------- Ik doe de was in de wasmachine. 0
Ek hang die wasgoed op. I- -an---e-w-s op. Ik hang de was op. I- h-n- d- w-s o-. ------------------ Ik hang de was op. 0
Ek stryk die klere. I--s-r--k d-------n. Ik strijk de kleren. I- s-r-j- d- k-e-e-. -------------------- Ik strijk de kleren. 0
Die venster is vuil. De--a-en----n -uil. De ramen zijn vuil. D- r-m-n z-j- v-i-. ------------------- De ramen zijn vuil. 0
Die vloer is vuil. De---o---is v-il. De vloer is vuil. D- v-o-r i- v-i-. ----------------- De vloer is vuil. 0
Die skottelgoed is vuil. De -f-as-is--u--. De afwas is vuil. D- a-w-s i- v-i-. ----------------- De afwas is vuil. 0
Wie was die vensters? Wie --akt -e-r---- --hoon? Wie maakt de ramen schoon? W-e m-a-t d- r-m-n s-h-o-? -------------------------- Wie maakt de ramen schoon? 0
Wie stofsuig? Wi- -t----i--? Wie stofzuigt? W-e s-o-z-i-t- -------------- Wie stofzuigt? 0
Wie was die skottelgoed? W-e -o-t -- a-was? Wie doet de afwas? W-e d-e- d- a-w-s- ------------------ Wie doet de afwas? 0

Laai af MP3 (.zip lêers)

Geen video is gevind nie!

Vroeë onderrig

Vreemde tale word deesdae al hoe belangriker. Dit geld ook vir die beroepslewe. Gevolglik styg die aantal mense wat vreemde tale leer. Baie ouers wil ook graag hê hul kinders moet tale leer. Dis die beste op ’n vroeë ouderdom. Daar is reeds wêreldwyd baie internasionale laerskole. Kleuterskole met meertalige opvoeding word ook gewilder. Dis baie voordelig om so vroeg te begin leer. Dis aan die ontwikkeling van ons brein te danke. Ons brein bou strukture vir tale totdat ons vier jaar oud is. Dié netwerk van neurone help ons leer. Later in die lewe vorm die nuwe strukture nie so goed nie. Ouer kinders en volwassenes sukkel meer om tale te leer. Dus moet ons die vroeë ontwikkeling van ons brein bevorder. Kortom, hoe jonger hoe beter. Daar is egter ook mense wat krities oor vroeë leer is. Hulle is bang dat veeltaligheid klein kinders sal oorweldig. Afgesien daarvan bestaan die vrees dat hulle geen taal behoorlik sal leer nie. Uit ’n wetenskaplike oogpunt is dié bedenkinge ongegrond. Die meeste taalkundiges en neurosielkundiges is optimisties. Hul studie van die onderwerp lewer positiewe resultate op. Kinders geniet gewoonlik taalkursusse. En as kinders tale leer, dink hulle ook oor tale. Deur vreemde tale te leer, leer hulle ook hul moedertaal ken. Hulle trek lewenslank voordeel uit dié kennis van tale. Miskien is dit eintlik beter om met moeiliker tale te begin. Want ’n kind se brein leer vinnig en instinktief. Dit gee nie om of dit hello, ciao of néih hóu stoor nie!