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86 [oitenta e seis]

Perguntas – passado 2

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86 [vuitanta-sis]

Preguntes – Passat 2

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Que gravata é que usaste? Q---a c--b-t- -a- po-tat? Quina corbata has portat? Q-i-a c-r-a-a h-s p-r-a-? ------------------------- Quina corbata has portat? 0
Que carro é que compraste? Qui- -otx---a---o---a-? Quin cotxe has comprat? Q-i- c-t-e h-s c-m-r-t- ----------------------- Quin cotxe has comprat? 0
Que jornal é que assinaste? A----n---ari t’ha--------? A quin diari t’has abonat? A q-i- d-a-i t-h-s a-o-a-? -------------------------- A quin diari t’has abonat? 0
Quem é que você viu? Q-i--a---st? Qui ha vist? Q-i h- v-s-? ------------ Qui ha vist? 0
Quem é que você encontrou? A-b qu- s-h- t-oba-? Amb qui s’ha trobat? A-b q-i s-h- t-o-a-? -------------------- Amb qui s’ha trobat? 0
Quem é que você reconheceu? Qui -a --con-g--? Qui ha reconegut? Q-i h- r-c-n-g-t- ----------------- Qui ha reconegut? 0
Quando é que você se levantou? Q------h--l-ev-t? Quan s’ha llevat? Q-a- s-h- l-e-a-? ----------------- Quan s’ha llevat? 0
Quando é que você começou? Qu--------menç-t? Quan ha començat? Q-a- h- c-m-n-a-? ----------------- Quan ha començat? 0
Quando é que você terminou? Qu------ac-ba-? Quan ha acabat? Q-a- h- a-a-a-? --------------- Quan ha acabat? 0
Porque é que você acordou? P-r-q----’h- -espe-ta-? Per què s’ha despertat? P-r q-è s-h- d-s-e-t-t- ----------------------- Per què s’ha despertat? 0
Porque é que você quis ser professor? Pe---u------ --- me---e? Per què s’ha fet mestre? P-r q-è s-h- f-t m-s-r-? ------------------------ Per què s’ha fet mestre? 0
Porque é que você apanhou um táxi? P-- --è----a--f-t ------i? Per què ha agafat un taxi? P-r q-è h- a-a-a- u- t-x-? -------------------------- Per què ha agafat un taxi? 0
De onde é que você veio? D’o- -- v-n-ut? D’on ha vingut? D-o- h- v-n-u-? --------------- D’on ha vingut? 0
Para onde é que você foi? O- ha---a-? On ha anat? O- h- a-a-? ----------- On ha anat? 0
Onde é que você esteve? O- -a---t--? On ha estat? O- h- e-t-t- ------------ On ha estat? 0
Quem é que ajudaste? Qu------a-----? Qui has ajudat? Q-i h-s a-u-a-? --------------- Qui has ajudat? 0
A quem é que escreveste? A-qui h-- e-c-it? A qui has escrit? A q-i h-s e-c-i-? ----------------- A qui has escrit? 0
A quem é que respondeste? A--ui-has r--po--? A qui has respost? A q-i h-s r-s-o-t- ------------------ A qui has respost? 0

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O bilinguismo melhora a capacidade de ouvir

As pessoas que falam duas línguas ouvem melhor. São capazes de distinguir exatamente diferentes ruídos. Este é o resultado de um estudo realizado nos EUA. Os investigadores testaram uma série de adolescentes. Uma parte dos sujeitos envolvidos no estudo era bilingue. Estes adolescentes falavam inglês e espanhol. A outra parte dos jovens testados falava apenas inglês. Os adolescentes tinham que escutar uma determinada sílaba. Tratava-se da sílaba "da". Não pertencia a nenhuma das duas línguas. Os adolescentes envolvidos no estudo ouviram a sílaba através de uns auriculares. Simultaneamente, foi medida a atividade cerebral através de eletródos. Depois do teste, os adolescentes tiveram que ouvir novamente a mesma sílaba. No entanto, desta vez, ouviram também muitos ruídos perturbadores. Eram várias vozes que diziam frases sem sentido. Os jovens bilingues reagiram intensamente ao ouvirem a sílaba. O seu cérebro registou uma grande atividade. Com ou sem ruído ambiente, conseguiam identificar exatamente a sílaba. Algo que os sujeitos monolingues não conseguiam. O seu ouvido não era tão bom como o dos sujeitos bilingues. O resultado desta experiência surpreendeu os investigadores. Até agora sabia-se apenas que os músicos tinham uma capacidade de perceção sonora particularmente boa. Parece, no entanto, que o bilinguismo também exercita o ouvido. Os bilingues são confrontados constantemente com diversos sons. Isto obriga o cérebro a desenvolver novas capacidades. Ele aprende a distinguir com precisão diversos estímulos linguísticos. Os investigadores estão agora a testar o modo como os conhecimentos linguísticos afetam o cérebro. Talvez o nosso ouvido possa beneficiar do facto de aprendermos novas línguas numa fase mais tardia da nossa vida...