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86 [oitenta e seis]

Perguntas – passado 2

Perguntas – passado 2

86[八十六]

86 [Bāshíliù]

问题–过去时2

[wèntí – guòqù shí 2]

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Que gravata você usou? 你 带过- 是 哪- 领--？ 你 带过的 是 哪条 领带 ？ 你 带-的 是 哪- 领- ？ --------------- 你 带过的 是 哪条 领带 ？ 0
nǐ d--g-ò ---shì nǎ ---o l-n-dài? nǐ dàiguò de shì nǎ tiáo lǐngdài? n- d-i-u- d- s-ì n- t-á- l-n-d-i- --------------------------------- nǐ dàiguò de shì nǎ tiáo lǐngdài?
Que carro você comprou? 你-买- - -辆 车 ？ 你 买的 是 哪辆 车 ？ 你 买- 是 哪- 车 ？ ------------- 你 买的 是 哪辆 车 ？ 0
Nǐ ----d- s-ì-----iàng----? Nǐ mǎi de shì nǎ liàng chē? N- m-i d- s-ì n- l-à-g c-ē- --------------------------- Nǐ mǎi de shì nǎ liàng chē?
Que jornal você assinou? 你 ----份--纸-？ 你 订过 哪份 报纸 ？ 你 订- 哪- 报- ？ ------------ 你 订过 哪份 报纸 ？ 0
N--dìn-g-ò-nǎ---n -à----? Nǐ dìngguò nǎ fèn bàozhǐ? N- d-n-g-ò n- f-n b-o-h-? ------------------------- Nǐ dìngguò nǎ fèn bàozhǐ?
Quem você viu? 您----谁--？ 您 看见 谁了 ？ 您 看- 谁- ？ --------- 您 看见 谁了 ？ 0
N-n-kàn-ià---h--le? Nín kànjiàn shuíle? N-n k-n-i-n s-u-l-? ------------------- Nín kànjiàn shuíle?
Quem você encontrou? 您 --谁 见---了 ？ 您 和 谁 见过面 了 ？ 您 和 谁 见-面 了 ？ ------------- 您 和 谁 见过面 了 ？ 0
N-- hé-s--í-ji-ngu--m-à-l-? Nín hé shuí jiànguò miànle? N-n h- s-u- j-à-g-ò m-à-l-? --------------------------- Nín hé shuí jiànguò miànle?
Quem você reconheceu? 您--出-谁-了 ？ 您 认出 谁 了 ？ 您 认- 谁 了 ？ ---------- 您 认出 谁 了 ？ 0
Nín--è- c-ū---uí-e? Nín rèn chū shuíle? N-n r-n c-ū s-u-l-? ------------------- Nín rèn chū shuíle?
Quando você se levantou? 您-什么 -----的-？ 您 什么 时候 起床的 ？ 您 什- 时- 起-的 ？ ------------- 您 什么 时候 起床的 ？ 0
N-n---é-me---í-ò- q-c------de? Nín shénme shíhòu qǐchuáng de? N-n s-é-m- s-í-ò- q-c-u-n- d-? ------------------------------ Nín shénme shíhòu qǐchuáng de?
Quando você começou? 您 -- 时候-开-- ？ 您 什么 时候 开始的 ？ 您 什- 时- 开-的 ？ ------------- 您 什么 时候 开始的 ？ 0
Ní- -h---e-sh--òu-kā---ǐ -e? Nín shénme shíhòu kāishǐ de? N-n s-é-m- s-í-ò- k-i-h- d-? ---------------------------- Nín shénme shíhòu kāishǐ de?
Quando você terminou? 您-什么--候--止- ？ 您 什么 时候 停止的 ？ 您 什- 时- 停-的 ？ ------------- 您 什么 时候 停止的 ？ 0
N-- s-é--e s--hò- t-ng-h--d-? Nín shénme shíhòu tíngzhǐ de? N-n s-é-m- s-í-ò- t-n-z-ǐ d-? ----------------------------- Nín shénme shíhòu tíngzhǐ de?
Por que é que acordou? 您 ----- 了-？ 您 为什么 醒 了 ？ 您 为-么 醒 了 ？ ----------- 您 为什么 醒 了 ？ 0
N-- --is---e -ǐ-gl-? Nín wèishéme xǐngle? N-n w-i-h-m- x-n-l-? -------------------- Nín wèishéme xǐngle?
Por que é que se tornou professor? 您 为什- 当了-教- ？ 您 为什么 当了 教师 ？ 您 为-么 当- 教- ？ ------------- 您 为什么 当了 教师 ？ 0
N-- -è--h--e -āngl- -i--s--? Nín wèishéme dāngle jiàoshī? N-n w-i-h-m- d-n-l- j-à-s-ī- ---------------------------- Nín wèishéme dāngle jiàoshī?
Por que é que pegou um táxi? 您--什么 ---出-车 ？ 您 为什么 坐了 出租车 ？ 您 为-么 坐- 出-车 ？ -------------- 您 为什么 坐了 出租车 ？ 0
Ní- --i------zuòle--h-z- ---? Nín wèishéme zuòle chūzū chē? N-n w-i-h-m- z-ò-e c-ū-ū c-ē- ----------------------------- Nín wèishéme zuòle chūzū chē?
De onde você veio? 您---里--的-？ 您 从哪里 来的 ？ 您 从-里 来- ？ ---------- 您 从哪里 来的 ？ 0
N-- -ón----l- lái---? Nín cóng nǎlǐ lái de? N-n c-n- n-l- l-i d-? --------------------- Nín cóng nǎlǐ lái de?
Para onde você foi? 您 去-- 了-？ 您 去哪里 了 ？ 您 去-里 了 ？ --------- 您 去哪里 了 ？ 0
N----ù n-l--le? Nín qù nǎlǐ le? N-n q- n-l- l-? --------------- Nín qù nǎlǐ le?
Onde você esteve? 您-----儿 ？ 您 去了 哪儿 ？ 您 去- 哪- ？ --------- 您 去了 哪儿 ？ 0
N-n-q-le n--e-? Nín qùle nǎ'er? N-n q-l- n-'-r- --------------- Nín qùle nǎ'er?
A quem você ajudou? 你--- 了 ？ 你 帮谁 了 ？ 你 帮- 了 ？ -------- 你 帮谁 了 ？ 0
N--bāng-sh--l-? Nǐ bāng shuíle? N- b-n- s-u-l-? --------------- Nǐ bāng shuíle?
Para quem você escreveu? 你 -- 写--- ？ 你 给谁 写信 了 ？ 你 给- 写- 了 ？ ----------- 你 给谁 写信 了 ？ 0
N----i -hu- x-- -ì--e? Nǐ gěi shuí xiě xìnle? N- g-i s-u- x-ě x-n-e- ---------------------- Nǐ gěi shuí xiě xìnle?
Para quem você respondeu? 你 回答-- 了-？ 你 回答 谁 了 ？ 你 回- 谁 了 ？ ---------- 你 回答 谁 了 ？ 0
Nǐ huí----hu--e? Nǐ huídá shuíle? N- h-í-á s-u-l-? ---------------- Nǐ huídá shuíle?

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O bilinguismo melhora a capacidade de ouvir

As pessoas que falam duas línguas ouvem melhor. São capazes de distinguir com exatidão ruídos diferentes. Este é o resultado de um estudo realizado nos EUA. Os pesquisadores testaram uma série de adolescentes. Uma parte das pessoas envolvidas no estudo era bilíngue. Estes adolescentes falavam inglês e espanhol. A outra parte dos jovens testados falava apenas inglês. Os adolescentes tinham que escutar uma determinada sílaba. Tratava-se da sílaba ‘da’. Não pertencia a nenhuma das duas línguas. Os adolescentes envolvidos no estudo ouviram a sílaba através de fones de ouvido. Simultaneamente, foi medida a atividade cerebral através de eletrodos. Depois do teste, os adolescentes tiveram que ouvir novamente a mesma sílaba. No entanto, desta vez, ouviram também muitos ruídos perturbadores. Eram várias vozes que diziam frases sem sentido. Os jovens bilíngues reagiram intensamente ao ouvirem a sílaba. O seu cérebro registou uma grande atividade. Com ou sem ruído ambiente, conseguiam identificar exatamente a sílaba. Algo que as pessoas monolíngues não conseguiam. O seu ouvido não era tão bom como o dos sujeitos bilíngues O resultado desta experiência surpreendeu os pesquisadores. Até agora sabia-se apenas que os músicos tinham uma capacidade de percepção sonora particularmente boa. Parece, no entanto, que o bilinguismo também exercita o ouvido. Os bilíngues são confrontados constantemente com diversos sons. Isto obriga o cérebro a desenvolver novas capacidades. Ele aprende a distinguir com precisão diversos estímulos linguísticos. Os pesquisadores estão testando agora o modo pelo qual os conhecimentos linguísticos afetam o cérebro. Talvez o nosso ouvido possa beneficiar-se do fato de aprendermos novas línguas em uma fase mais avançada da nossa vida...