Γι-τ- δεν-ή-θες;
Γιατί δεν ήρθες;
Γ-α-ί δ-ν ή-θ-ς-
----------------
Γιατί δεν ήρθες; 0 G-a-----n ḗr--e-?Giatí den ḗrthes?G-a-í d-n ḗ-t-e-?-----------------Giatí den ḗrthes?
Я не пришёл, потому что я был болен / была больна.
সে (মেয়ে) কেন আসেনি?
Γ-ατ- -ε----θ-;
Γιατί δεν ήρθε;
Γ-α-ί δ-ν ή-θ-;
---------------
Γιατί δεν ήρθε; 0 Gi----den-ḗ---e?Giatí den ḗrthe?G-a-í d-n ḗ-t-e-----------------Giatí den ḗrthe?
Ήταν --υρ-σ-έν-.
Ήταν κουρασμένη.
Ή-α- κ-υ-α-μ-ν-.
----------------
Ήταν κουρασμένη. 0 Ḗtan-kou-a-mén-.Ḗtan kourasménē.Ḗ-a- k-u-a-m-n-.----------------Ḗtan kourasménē.
Δεν-ήρθε -πε-δ- -τα- ---ρα---νη.
Δεν ήρθε επειδή ήταν κουρασμένη.
Δ-ν ή-θ- ε-ε-δ- ή-α- κ-υ-α-μ-ν-.
--------------------------------
Δεν ήρθε επειδή ήταν κουρασμένη. 0 D-n -rth- ep-i-ḗ-ḗt-- ---ras-én-.Den ḗrthe epeidḗ ḗtan kourasménē.D-n ḗ-t-e e-e-d- ḗ-a- k-u-a-m-n-.---------------------------------Den ḗrthe epeidḗ ḗtan kourasménē.
Γι-τ- δε-----ε;
Γιατί δεν ήρθε;
Γ-α-ί δ-ν ή-θ-;
---------------
Γιατί δεν ήρθε; 0 Gi--- --n -rt-e?Giatí den ḗrthe?G-a-í d-n ḗ-t-e-----------------Giatí den ḗrthe?
Δ-ν----ε-ε----ή δ-- --χ-------/ -ι-θ--η.
Δεν ήρθε επειδή δεν είχε κέφι / διάθεση.
Δ-ν ή-θ- ε-ε-δ- δ-ν ε-χ- κ-φ- / δ-ά-ε-η-
----------------------------------------
Δεν ήρθε επειδή δεν είχε κέφι / διάθεση. 0 Den--rth---pe-dḗ den------ -ép---/ --á-h-s-.Den ḗrthe epeidḗ den eíche képhi / diáthesē.D-n ḗ-t-e e-e-d- d-n e-c-e k-p-i / d-á-h-s-.--------------------------------------------Den ḗrthe epeidḗ den eíche képhi / diáthesē.
Γι--ί --ν -ρθα-ε;
Γιατί δεν ήρθατε;
Γ-α-ί δ-ν ή-θ-τ-;
-----------------
Γιατί δεν ήρθατε; 0 G-atí den ḗr-h-te?Giatí den ḗrthate?G-a-í d-n ḗ-t-a-e-------------------Giatí den ḗrthate?
Για-- --ν--ρ-ε ο κ----ς;
Γιατί δεν ήρθε ο κόσμος;
Γ-α-ί δ-ν ή-θ- ο κ-σ-ο-;
------------------------
Γιατί δεν ήρθε ο κόσμος; 0 G---í de- ḗ--h- --kó-m--?Giatí den ḗrthe o kósmos?G-a-í d-n ḗ-t-e o k-s-o-?-------------------------Giatí den ḗrthe o kósmos?
Έχ--α- ---τρ---.
Έχασαν το τρένο.
Έ-α-α- τ- τ-έ-ο-
----------------
Έχασαν το τρένο. 0 Éch-s-n-----rén-.Échasan to tréno.É-h-s-n t- t-é-o------------------Échasan to tréno.
Δε- ή---ν επ---ή---α--ν το --έν-.
Δεν ήρθαν επειδή έχασαν το τρένο.
Δ-ν ή-θ-ν ε-ε-δ- έ-α-α- τ- τ-έ-ο-
---------------------------------
Δεν ήρθαν επειδή έχασαν το τρένο. 0 D---ḗ--h-n--p--dḗ -c-as-n -o--r---.Den ḗrthan epeidḗ échasan to tréno.D-n ḗ-t-a- e-e-d- é-h-s-n t- t-é-o------------------------------------Den ḗrthan epeidḗ échasan to tréno.
Γ-ατ- δεν ήρθ--;
Γιατί δεν ήρθες;
Γ-α-ί δ-ν ή-θ-ς-
----------------
Γιατί δεν ήρθες; 0 G---í------r-h-s?Giatí den ḗrthes?G-a-í d-n ḗ-t-e-?-----------------Giatí den ḗrthes?
Δ-ν-ήρθα---ε-δή δεν ε-ι-ρ-π-τα-.
Δεν ήρθα επειδή δεν επιτρεπόταν.
Δ-ν ή-θ- ε-ε-δ- δ-ν ε-ι-ρ-π-τ-ν-
--------------------------------
Δεν ήρθα επειδή δεν επιτρεπόταν. 0 Den --tha ep-idḗ de--epi----óta-.Den ḗrtha epeidḗ den epitrepótan.D-n ḗ-t-a e-e-d- d-n e-i-r-p-t-n----------------------------------Den ḗrtha epeidḗ den epitrepótan.
আমেরিকা বিভিন্ন ভাষা প্রচলিত।
ইংরেজি উত্তর আমেরিকা প্রধান ভাষা।
স্প্যানিশ এবং পর্তুগিজের আধিপত্য দক্ষিণ আমেরিকায় ।
এই সমস্ত ভাষা ইউরোপ থেকে আমেরিকা এসেছে।
উপনিবেশ স্থাপন করার পূর্বে, এখানে অন্য ভাষা ছিল।
এই ভাষায় আমেরিকার আদিবাসী ভাষা হিসাবে পরিচিত।
আজ পর্যন্ত, এই ভাষা নিয়ে যথেষ্টভাবে গবেষণা করা হয় নি।
এই ভাষার বিভিন্নতা অনেক।
অনুমান করা হয় যে, উত্তর আমেরিকায় প্রায় 60 টি ভাষা পরিবার আছে।
দক্ষিণ আমেরিকায়, এটা 150 হতে পারে।
উপরন্তু, অনেক বিচ্ছিন্ন ভাষাও আছে।
এই সমস্ত ভাষা একে অন্য থেকে খুব ভিন্ন।
তারা শুধুমাত্র কয়েকটি সাধারণ গঠনের।
অতএব, এটা ভাষাৎ শ্রেণীভুক্ত করা কঠিন।
এই পার্থক্যের কারণ আমেরিকার ইতিহাস।
আমেরিকায় বিভিন্ন পর্যায়ে উপনিবেশ স্থাপন ছিল।
মানুষ 10,000 বছর আগে প্রথম আমেরিকায় আসে।
প্রতিটি মানুস এই মহাদেশে তার ভাষা নিয়ে আসে।
আমেরিকার আদিবাসী ভাষা এশিয়ান ভাষার অনুরূপ।
আমেরিকার এই প্রাচীন ভাষার অবস্থা সর্বত্র একই নয়।
অনেক দেশীয় আমেরিকার ভাষা এখনও দক্ষিণ আমেরিকা ব্যবহার তরা হয়।
গুয়ারানি বা কেচুয়ার মত ভাষার লক্ষ লক্ষ সক্রিয় ভাষাভাষী আছে।
বিপরীতভাবে, উত্তর আমেরিকার অনেক ভাষা প্রায় বিলুপ্ত।
উত্তর আমেরিকায় স্থানীয় আমেরিকানদের সংস্কৃতি দীর্ঘসময় ধরে নিপীড়িত ছিল।
ফলে তাদের নিজস্ব ভাষা হারিয়ে গিয়েছিল।
কিন্তু তাদের আগ্রহ গত কয়েক দশকের মধ্যে বৃদ্ধি পেয়েছে।
শিক্ষাদান এবং ভাষা রক্ষার জন্য অনেক কার্যক্রম আছে।
তাই ভবিষ্যতে তাদের জন্য ভাল কিছু হতে পারে ...