Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес.
Miért nem issza a sört?
З-што не го--ие-е-пиво--?
Зошто не го пиете пивото?
З-ш-о н- г- п-е-е п-в-т-?
-------------------------
Зошто не го пиете пивото? 0 Zos--o-nye-g-o--iyety--pi--t-?Zoshto nye guo piyetye pivoto?Z-s-t- n-e g-o p-y-t-e p-v-t-?------------------------------Zoshto nye guo piyetye pivoto?
Т-а-е--ту--но.
Тоа е студено.
Т-а е с-у-е-о-
--------------
Тоа е студено. 0 Toa--e-s---d-eno.Toa ye stoodyeno.T-a y- s-o-d-e-o------------------Toa ye stoodyeno.
Ја- н--го п---м,-би-е--и-е --у-ено.
Јас не го пијам, бидејки е студено.
Ј-с н- г- п-ј-м- б-д-ј-и е с-у-е-о-
-----------------------------------
Јас не го пијам, бидејки е студено. 0 Ј-s--y- ----p--a---bi-y--ki ye st-o-----.Јas nye guo piјam, bidyeјki ye stoodyeno.Ј-s n-e g-o p-ј-m- b-d-e-k- y- s-o-d-e-o------------------------------------------Јas nye guo piјam, bidyeјki ye stoodyeno.
Ја------а нарач-в.
Јас не ја нарачав.
Ј-с н- ј- н-р-ч-в-
------------------
Јас не ја нарачав. 0 Ј-s --e--a-n--a--a-.Јas nye јa narachav.Ј-s n-e ј- n-r-c-a-.--------------------Јas nye јa narachav.
Ј-с -е--а-----м,----е--и ----а-н-рача-.
Јас не ја јадам, бидејки не ја нарачав.
Ј-с н- ј- ј-д-м- б-д-ј-и н- ј- н-р-ч-в-
---------------------------------------
Јас не ја јадам, бидејки не ја нарачав. 0 Јas--ye-ј- јad-m,--id--јk----e -- -a-achav.Јas nye јa јadam, bidyeјki nye јa narachav.Ј-s n-e ј- ј-d-m- b-d-e-k- n-e ј- n-r-c-a-.-------------------------------------------Јas nye јa јadam, bidyeјki nye јa narachav.
Amikor szavakat tanulunk, agyunknak nagy mennyiségű munkát kell elvégeznie.
Minden egyes új szót el kell raktároznia.
Agyunkat azonban támogathatjuk is tanulás közben.
Ez gesztusokkal lehetséges.
A gesztusok segítenek a memóriánknak.
Jobban képes megjegyezni a szavakat, ha közben gesztusokat is fel kell dolgoznia.
Ezt egy kutatás egyértelműen kimutatta.
Kutatók szavakat tanítottak a tesztalanyoknak.
Ezek a szavak igazából nem is léteztek.
Egy mesterséges nyelv szavai voltak.
Néhány szót gesztusokkal tanították meg a tesztalanyoknak.
Ez azt jelentette, hogy nem csak olvasták vagy hallották a szavakat.
A gesztusok által a szavak jelentését is utánozták.
Tanulás közben mérték az agyi aktivitásukat.
Eközben érdekes felfedezésre jutottak a kutatók.
A gesztusokkal való tanulás közben az agy több területe is aktivitást mutatott.
A nyelvközpont mellett a motorikus agyterületek is aktivitást mutattak.
Ez a kiegészítő agybéli aktivitás befolyásolja az emlékező képességünket.
A gesztusokkal való tanulás közben összetett hálózatok alakulnak ki.
Ez a hálózat az agy több területén is eltárolja a tanult kifejezéseket.
Így a szavakat hatékonyabban tudjuk feldolgozni.
Amikor használni kívánjuk, agyunk gyorsabban megtalálja azokat.
Emellett hatékonyabban is tárolódnak ezek a szavak.
A lényeg az, hogy a gesztus kapcsolatban legyen a szóval.
Agyunk felismeri, ha a szó és a gesztus nem illik össze.
Ezek az új felfedezések új tanítási módszereket eredményezhetnek.
Azok az emberek, akik csak keveset tudnak a nyelvekről, sokszor lassan tanulnak.
Lehet hogy könnyebben tanulnak, ha gesztusokkal imitálják a szavakat…