Разговорник

bg аргументирам нещо 3   »   it giustificare qualcosa 3

77 [седемдесет и седем]

аргументирам нещо 3

аргументирам нещо 3

77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

Изберете как искате да видите превода:   
български италиански Играйте Повече
Защо не ядете тортата? Pe-------n -an--- l--to-t-? Perché non mangia la torta? P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Трябва да отслабна. De-- di-ag--re. Devo dimagrire. D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. N-n la ma-g-o----c-- de---di-ag---e. Non la mangio perché devo dimagrire. N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Защо не пиете бирата? P-rch--no--be-- ---bi-ra? Perché non beve la birra? P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Трябва да шофирам. D--o -u-dare. Devo guidare. D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. N-n la be-- --r--- dev- gu-d-re. Non la bevo perché devo guidare. N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Защо не пиеш кафето? P-rché--o- ---i -- ----è? Perché non bevi il caffè? P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
То е студено. È-fred-o. È freddo. È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Аз няма да го пия, защото е студено. N-n -o--e-o-pe--h--è---ed-o. Non lo bevo perché è freddo. N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Защо не пиеш чая? P-r-hé n-n--ev- -- t-? Perché non bevi il tè? P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
Нямам захар. N---ho z-cche--. Non ho zucchero. N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Аз няма да го пия, защото нямам захар. Non l------ -er--é---- ho zu-c--ro. Non lo bevo perché non ho zucchero. N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Защо не ядете супата? P--ch--no--ma-g-- la -inestra? Perché non mangia la minestra? P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Не съм я поръчвал / поръчвала. N-n-l-h- o----at-. Non l’ho ordinata. N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. Non--- man--o--erc-é-n-n --h- -rd-n---. Non la mangio perché non l’ho ordinata. N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Защо не ядете месото? P--c-- -on mangi- ---carn-? Perché non mangia la carne? P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Вегетарианец съм. S-no-vege----an-. Sono vegetariano. S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Аз няма да го ям, защото съм вегетарианец. No--la--a-----perch- ---o-vege-aria--. Non la mangio perché sono vegetariano. N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

Изтегляне MP3 (.zip файлове)

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...