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27 [veintisiete]

En el hotel – Llegada

En el hotel – Llegada

27 [twenty-seven]

In the hotel – Arrival

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¿Tiene (usted) una habitación libre? Do-----h--- - -----t --om? Do you have a vacant room? D- y-u h-v- a v-c-n- r-o-? -------------------------- Do you have a vacant room? 0
He reservado una habitación. I --ve---ok-d --r-om. I have booked a room. I h-v- b-o-e- a r-o-. --------------------- I have booked a room. 0
Mi nombre es Molinero. My-n-me--s --lle-. My name is Miller. M- n-m- i- M-l-e-. ------------------ My name is Miller. 0
Necesito una habitación individual. I----- a-sing-- r-o-. I need a single room. I n-e- a s-n-l- r-o-. --------------------- I need a single room. 0
Necesito una habitación doble. I -eed a--o--le r-o-. I need a double room. I n-e- a d-u-l- r-o-. --------------------- I need a double room. 0
¿Cuánto vale la habitación por noche? W-at--oes t---room--------r---g-t? What does the room cost per night? W-a- d-e- t-e r-o- c-s- p-r n-g-t- ---------------------------------- What does the room cost per night? 0
Quisiera una habitación con baño. I wou---l--- a-roo- w--- a b----oo-. I would like a room with a bathroom. I w-u-d l-k- a r-o- w-t- a b-t-r-o-. ------------------------------------ I would like a room with a bathroom. 0
Quisiera una habitación con ducha. I-------l-ke-a-ro-m --t--a --o---. I would like a room with a shower. I w-u-d l-k- a r-o- w-t- a s-o-e-. ---------------------------------- I would like a room with a shower. 0
¿Puedo ver la habitación? Can I -ee-t-e-roo-? Can I see the room? C-n I s-e t-e r-o-? ------------------- Can I see the room? 0
¿Hay garaje aquí? Is -h--e-a -a-ag---e-e? Is there a garage here? I- t-e-e a g-r-g- h-r-? ----------------------- Is there a garage here? 0
¿Hay caja fuerte aquí? I- the-e a safe --r-? Is there a safe here? I- t-e-e a s-f- h-r-? --------------------- Is there a safe here? 0
¿Hay fax aquí? Is--h-re - f---ma--in- --r-? Is there a fax machine here? I- t-e-e a f-x m-c-i-e h-r-? ---------------------------- Is there a fax machine here? 0
De acuerdo, cogeré la habitación. Fine, I--l take--he room. Fine, I’ll take the room. F-n-, I-l- t-k- t-e r-o-. ------------------------- Fine, I’ll take the room. 0
Aquí tiene las llaves. H-re are -h------. Here are the keys. H-r- a-e t-e k-y-. ------------------ Here are the keys. 0
Éste es mi equipaje. H--e--s--y ----a-e. Here is my luggage. H-r- i- m- l-g-a-e- ------------------- Here is my luggage. 0
¿A qué hora es el desayuno? Wh-- -ime ---you----v---r--kf---? What time do you serve breakfast? W-a- t-m- d- y-u s-r-e b-e-k-a-t- --------------------------------- What time do you serve breakfast? 0
¿A qué hora es el almuerzo / la comida? Wh-t----e -o y-u-se--- -unch? What time do you serve lunch? W-a- t-m- d- y-u s-r-e l-n-h- ----------------------------- What time do you serve lunch? 0
¿A qué hora es la cena? Wh----im--do--o- serv---in-e-? What time do you serve dinner? W-a- t-m- d- y-u s-r-e d-n-e-? ------------------------------ What time do you serve dinner? 0

Las pausas son importantes para el éxito del aprendizaje

El que busca un aprendizaje eficaz debería descansar con frecuencia. Esta es una conclusión a la que han llegado nuevos estudios científicos. Los científicos han investigado las fases del aprendizaje. Para ello han simulado distintas situaciones propias del proceso de aprendizaje. Asimilamos la información en pequeñas porciones. Por eso no deberíamos aprender demasiado de una vez. Entre unidad didáctica y unidad didáctica deberíamos hacer siempre una pausa. El éxito de todo aprendizaje depende también de procesos de naturaleza bioquímica. Tales procesos tienen lugar en el cerebro. Y condicionan un óptimo ritmo de aprendizaje. Cuando aprendemos algo nuevo nuestro cerebro segrega ciertas sustancias. Estas sustancias influyen en la actividad de nuestras células cerebrales. Hay dos enzimas particularmente importantes en este proceso. Son liberadas cuando aprendemos nuevos contenidos. Pero no se segregan juntas. Su acción está separada cronológicamente. Pero resulta que, cuando mejor aprendemos, es cuando ambas enzimas se presentan al mismo tiempo. Y nuestro aprendizaje incrementa su eficacia si hacemos descansos frecuentes. Lo más recomendable es variar la duración de nuestros tiempos de aprendizaje. La duración de los descansos también debe ser diferente. Lo ideal sería hacer dos pausas de diez minutos al principio. A continuación una pausa de cinco minutos. Luego un descanso de treinta minutos. Durante las pausas nuestro cerebro asimila mejor la información. Es preciso abandonar el lugar de estudio en cada descanso. También es bueno moverse durante las pausas. ¡Aprovecha para dar pequeños paseos entre los períodos de estudio! Y no tengas remordimientos: ¡estás aprendiendo mientras paseas!
¿Sabías?
El lituano pertenece al grupo de lenguas bálticas. Tiene más de 3 millones de hablantes, los cuales viven en Lituania, Bielorrusia y Polonia. Es el único idioma estrechamente relacionado con el letón. Aunque Lituania es un país muy pequeño, su idioma está dividido en muchos dialectos. El lituano escrito utiliza las letras latinas, pero también cuenta con unos pocos símbolos propios. El uso de las dobles vocales es muy típico, y cuenta con diversos tipos de vocales, como las cortas, las largas y las nasales. Su pronunciación no es muy complicada. Aunque su entonación es notablemente compleja debido a su flexibilidad. Esto quiere decir que está basada en la forma gramatical de la palabra. Cabe destacar que el lituano es una lengua muy arcaica. Es considerada como la lengua que menos ha variado desde su idioma antecesor. Lo que significa que es muy similar a las primeras lenguas indoeuropeas. Si quieres saber cómo hablaban nuestros ancestros, entonces deberías aprender lituano.