کتاب لغت

fa ‫ضمائر ملکی 1‬   »   vi Đại từ sở hữu 1

‫66 [شصت و شش]‬

‫ضمائر ملکی 1‬

‫ضمائر ملکی 1‬

66 [Sáu mươi sáu]

Đại từ sở hữu 1

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی ويتنامی بازی بیشتر
‫من – مال من‬ tôi – của tôi tôi – của tôi 1
‫من کلیدم را پیدا نمی‌کنم.‬ Tôi không tìm thấy chìa khoá của tôi. Tôi không tìm thấy chìa khoá của tôi. 1
‫من بلیط اتوبوسم را پیدا نمی‌کنم.‬ Tôi không tìm thấy vé xe của tôi. Tôi không tìm thấy vé xe của tôi. 1
‫تو- مال تو‬ Bạn – của bạn Bạn – của bạn 1
‫کلیدت را پیدا کردی؟‬ Bạn đã tìm thấy chìa khóa của bạn chưa? Bạn đã tìm thấy chìa khóa của bạn chưa? 1
‫بلیط اتوبوست را پیدا کردی؟‬ Bạn đã tìm thấy vé xe của bạn chưa? Bạn đã tìm thấy vé xe của bạn chưa? 1
‫او(مرد)- مال او‬ Anh ấy – của anh ấy Anh ấy – của anh ấy 1
‫می‌دانی کلید او کجاست؟‬ Bạn biết chìa khóa của anh ấy ở đâu không? Bạn biết chìa khóa của anh ấy ở đâu không? 1
‫می‌دانی بلیط اتوبوسش کجاست؟‬ Bạn biết vé xe của anh ấy ở đâu không? Bạn biết vé xe của anh ấy ở đâu không? 1
‫او(زن)- مال او‬ Cô ấy – của cô ấy Cô ấy – của cô ấy 1
‫پولش گم شده است.‬ Tiền của cô ấy mất rồi. Tiền của cô ấy mất rồi. 1
‫و ‫کارت اعتباریش هم گم شده است.‬ Và thẻ tín dụng cũng mất rồi. Và thẻ tín dụng cũng mất rồi. 1
‫ما – مال ما‬ chúng tôi – của chúng tôi chúng tôi – của chúng tôi 1
‫پدربزرگمان مریض است.‬ Ông của chúng tôi bị ốm. Ông của chúng tôi bị ốm. 1
‫مادربزرگمان سالم است.‬ Bà của chúng tôi mạnh khỏe. Bà của chúng tôi mạnh khỏe. 1
‫شما (جمع) – مال شما‬ các bạn – của các bạn các bạn – của các bạn 1
‫بچه‌ها، پدرتان کجاست؟‬ Các cháu ơi, bố của các cháu ở đâu? Các cháu ơi, bố của các cháu ở đâu? 1
‫بچه‌ها، مادرتان کجاست؟‬ Các cháu ơi, mẹ của các cháu ở đâu? Các cháu ơi, mẹ của các cháu ở đâu? 1

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

ویدئویی یافت نشد!

‫زبان خلاق‬

‫امروز، خلاقیت یکی از ویژگی های مهم است.‬ ‫هر کس می خواهد خلاق باشد.‬ ‫زیرا افراد خلاق هوشمند محسوب می شوند.‬ ‫زبان ما هم باید خلاق باشد.‬ ‫در گذشته، مردم سعی داشتند تا جائی که ممکن است درست صحبت کنند.‬ ‫امروز یک فرد باید هرچه خلاقانه تر صحبت کنند.‬ ‫تبلیغات و رسانه های جدید، نمونه هایی از این امر هستند.‬ ‫آنها نشان می دهند که چگونه می توان با زبان بازی کرد.‬ ‫در 50 سال گذشته اهمیّت خلاقیت بسیار افزایش یافته است.‬ ‫حتی تحقیقات نیز نسبت به این پدیده علاقمند هستند.‬ ‫روانشناسان، مربیان و فلاسفه فرایند خلاقیت را بررسی می کنند.‬ ‫خلاقیت به عنوان توانایی ایجاد یک چیز جدید تعریف شده است.‬ ‫بنابراین، یک گوینده خلاق اشکال جدید زبانی را خلق می کند.‬ ‫این اشکال جدید زبانی می توانند کلمات و یا ساختار دستوری باشند.‬ ‫با مطالعه در زبان خلاق، زبان شناسان می توانند چگونگی ایجاد تغییرات زبان را تشخیص دهند.‬ ‫اما همه کس عوامل جدید زبانی جدید را درک نمی کند.‬ ‫درک زبان خلاق، نیاز به دانش دارد.‬ ‫باید چگونگی کارکرد یک زبان را دانست.‬ ‫و باید با جهانی که در آن گوینده زندگی می کند آشنا بود.‬ ‫پس از آن است که می توان دریافت که آنها چه می خواهند بگویند.‬ ‫زبان عامیانه نوجوانان نمونه ای از این است.‬ ‫کودکان و نوجوانان همیشه در حال اختراع واژه های جدید هستند.‬ ‫بزرگسالان اغلب این کلمات را درک نمی کنند.‬ ‫اکنون، فرهنگ هائی در زمنیه زبان عامیانه نوجوانان منتشر شده است.‬ ‫اما این کلمات تنها پس از یک نسل منسوخ می شوند!‬ ‫امّا، زبان خلاق را می توان آموخت.‬ ‫مربیان دوره های متعدّدی از آن را ارائه می کنند.‬ ‫مهم ترین قاعده این زبان این است که همیشه: صدای درونی خود را فعّال سازید!‬