کتاب لغت

fa ‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬   »   de Fragen – Vergangenheit 2

‫86 [هشتاد و شش]‬

‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬

‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬

86 [sechsundachtzig]

Fragen – Vergangenheit 2

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی آلمانی بازی بیشتر
‫ تو کدام کراوات را زده بودی؟‬ Welche Krawatte hast du getragen? Welche Krawatte hast du getragen? 1
‫تو کدام خودرو را خریده بودی؟‬ Welches Auto hast du gekauft? Welches Auto hast du gekauft? 1
‫تو اشتراک کدام روزنامه را گرفته بودی؟‬ Welche Zeitung hast du abonniert? Welche Zeitung hast du abonniert? 1
‫شما چه کسی را دیده اید؟‬ Wen haben Sie gesehen? Wen haben Sie gesehen? 1
‫شما با کی ملاقات کرده اید؟‬ Wen haben Sie getroffen? Wen haben Sie getroffen? 1
‫شما چه کسی را شناخته اید؟‬ Wen haben Sie erkannt? Wen haben Sie erkannt? 1
‫شما کی از خواب بلند شده اید؟‬ Wann sind Sie aufgestanden? Wann sind Sie aufgestanden? 1
‫شما کی شروع کرده اید؟‬ Wann haben Sie begonnen? Wann haben Sie begonnen? 1
‫شما کی کار را متوقف کرده اید؟‬ Wann haben Sie aufgehört? Wann haben Sie aufgehört? 1
‫شما چرا بیدار شده اید؟‬ Warum sind Sie aufgewacht? Warum sind Sie aufgewacht? 1
‫چرا شما معلم شده اید؟‬ Warum sind Sie Lehrer geworden? Warum sind Sie Lehrer geworden? 1
‫چرا شما سوار تاکسی شده اید؟‬ Warum haben Sie ein Taxi genommen? Warum haben Sie ein Taxi genommen? 1
‫شما از کجا آمده اید؟‬ Woher sind Sie gekommen? Woher sind Sie gekommen? 1
‫شما به کجا رفته اید؟‬ Wohin sind Sie gegangen? Wohin sind Sie gegangen? 1
‫کجا بودید؟‬ Wo sind Sie gewesen? Wo sind Sie gewesen? 1
‫تو به کی کمک کرده ای؟‬ Wem hast du geholfen? Wem hast du geholfen? 1
‫تو به کی نامه نوشته ای؟‬ Wem hast du geschrieben? Wem hast du geschrieben? 1
‫تو به کی جواب داده ای؟‬ Wem hast du geantwortet? Wem hast du geantwortet? 1

‫دوزبانگی شنیدن را بهبود می بخشد‬

‫افرادی که به دو زبان صحبت می کنند بهتر می شنوند.‬ ‫آنها می توانند تفاوت بین اصوات مختلف را دقیق تر تشخیص دهند.‬ ‫یک تحقیق آمریکایی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان این موضوع را بر روی چندین نوجوان آزمایش کرده اند.‬ ‫گروهی از افراد تحت آزمایش در محیط دو زبانه بزرگ شده بودند.‬ ‫این نوجوانان به زبان انگلیسی و اسپانیایی صحبت می کردند.‬ ‫افراد گروه دیگر فقط به انگلیسی صحبت می کردند.‬ ‫جوانان می بایست به یک هجای خاص گوش می دادند.‬ ‫این هجا "دا" بود.‬ ‫که در هیچکدام از زبان ها وجود نداشت.‬ ‫این هجا برای افراد تحت آزمایش از طریق گوشی پخش شد.‬ ‫در همان زمان، فعّالیت مغز آنها با الکترود اندازه گیری شد.‬ ‫پس از آن نوجوانان مجبور بودند تا دوباره به هجا گوش کنند.‬ ‫امّا، این بار، آنها می توانستند بسیاری از صداهای مزاحم را نیز بشنوند.‬ ‫صداهای مختلفی بودند که جملات بی معنی را ادا می کردند.‬ ‫افراد دو زبانه به شدت به هجا واکنش نشان دادند.‬ ‫مغز آنها فعّالیت زیادی از خود نشان می داد.‬ ‫آنها می توانستند با وجود صدای مزاحم یا بدون آن هجا را دقیقا تشخیص دهند.‬ ‫افراد تک زبانه موفق نبودند.‬ ‫شنوایی آنها به خوبی افراد دو زبانه تحت آزمایش نبود.‬ ‫نتیجه آزمایش محقّقان را شگفت زده کرد.‬ ‫تا آن زمان فقط می دانستند که نوازندگان گوش های استثنائی دارند.‬ ‫اما به نظر می رسد که دوزبانگی گوش را آموزش می دهد.‬ ‫افرادی که دو زبانه هستند، به طور مداوم با اصوات مختلف مواجه هستند.‬ ‫بنابراین، مغز آنها باید توانایی های جدیدی کسب کند.‬ ‫این مغز می آموزد که چگونه محرک های مختلف زبانی را تشخیص دهد.‬ ‫محقّقان اکنون در حال آزمایش این موضوع هستند که چگونه مهارت های زبان مغزرا تحت تاثیر قرار می دهد.‬ ‫شاید اگر کسی بعدا در زندگی خود زبان بیاموزد شنوایی به او کمک کند ...‬