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In cucina

In cucina

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I køkkenet

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Hai una nuova cucina? Har-du-et---t -ø-k--? H-- d- e- n-- k------ H-r d- e- n-t k-k-e-? --------------------- Har du et nyt køkken? 0
Cosa vuoi cucinare oggi? Hv-d--o--n-ge- m-d-v-l -u -a-- - d-g? H--- f-- n---- m-- v-- d- l--- i d--- H-a- f-r n-g-t m-d v-l d- l-v- i d-g- ------------------------------------- Hvad for noget mad vil du lave i dag? 0
La cucina è elettrica o a gas? Ha---- e- ----el--- -t gas-o-fur? H-- d- e- e-- e---- e- g--------- H-r d- e- e-- e-l-r e- g-s-o-f-r- --------------------------------- Har du et el- eller et gaskomfur? 0
Taglio le cipolle? Ska- --- -kæ-e l-gen-? S--- j-- s---- l------ S-a- j-g s-æ-e l-g-n-? ---------------------- Skal jeg skære løgene? 0
Pelo le patate? Sk-- j-- --ræ-l- ---t-f---ne? S--- j-- s------ k----------- S-a- j-g s-r-l-e k-r-o-l-r-e- ----------------------------- Skal jeg skrælle kartoflerne? 0
Lavo l’insalata? S-a---eg -as-e --la--n? S--- j-- v---- s------- S-a- j-g v-s-e s-l-t-n- ----------------------- Skal jeg vaske salaten? 0
Dove sono i bicchieri? H-o- -r-g-asse--? H--- e- g-------- H-o- e- g-a-s-n-? ----------------- Hvor er glassene? 0
Dove sono le stoviglie? H-o- e- s-r---e-? H--- e- s-------- H-o- e- s-r-i-e-? ----------------- Hvor er servicet? 0
Dove sono le posate? H-or-e- ---t---e-? H--- e- b--------- H-o- e- b-s-i-k-t- ------------------ Hvor er bestikket? 0
Hai un apriscatole? H-r d--en--å----n-r? H-- d- e- d--------- H-r d- e- d-s-å-n-r- -------------------- Har du en dåseåbner? 0
Hai un apribottiglie? Har -u-e- op-----r? H-- d- e- o-------- H-r d- e- o-l-k-e-? ------------------- Har du en oplukker? 0
Hai un cavatappi? H------en p----ræ---r? H-- d- e- p----------- H-r d- e- p-o-t-æ-k-r- ---------------------- Har du en proptrækker? 0
Fai bollire la zuppa in quella pentola? L-ve- du-sup--- i den -er-gr--e? L---- d- s----- i d-- h-- g----- L-v-r d- s-p-e- i d-n h-r g-y-e- -------------------------------- Laver du suppen i den her gryde? 0
Cuoci il pesce in quella padella? S-e-er -u-f---en-- de--he- -an--? S----- d- f----- i d-- h-- p----- S-e-e- d- f-s-e- i d-n h-r p-n-e- --------------------------------- Steger du fisken i den her pande? 0
Cuoci la verdura su quella griglia? G--ll-- ---gr-n--a--rne p- -----e--grill? G------ d- g----------- p- d-- h-- g----- G-i-l-r d- g-ø-t-a-e-n- p- d-n h-r g-i-l- ----------------------------------------- Griller du grøntsagerne på den her grill? 0
Io preparo la tavola. J-g dæ-k---------. J-- d----- b------ J-g d-k-e- b-r-e-. ------------------ Jeg dækker bordet. 0
Ecco i coltelli, le forchette e i cucchiai. H-- er-k-iv-n-- g---er-- og-s-ee-ne. H-- e- k------- g------- o- s------- H-r e- k-i-e-e- g-f-e-n- o- s-e-r-e- ------------------------------------ Her er knivene, gaflerne og skeerne. 0
Ecco i bicchieri, i piatti e i tovaglioli. H-- -r----s-en-, t-l-e---e--e--g se-v----e--e. H-- e- g-------- t----------- o- s------------ H-r e- g-a-s-n-, t-l-e-k-e-n- o- s-r-i-t-e-n-. ---------------------------------------------- Her er glassene, tallerknerne og servietterne. 0

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Le diverse tipologie di apprendimento

Chi non fa progressi durante l’apprendimento, sta imparando nel modo sbagliato o non sta imparando in base al canale di apprendimento che fa per lui. In generale, esistono quattro canali, che sottostanno agli organi dei sensi: uditivo, visivo, comunicativo e motorio. Il tipo uditivo ricorda meglio ciò che ascolta, per esempio le melodie. Spesso il soggetto legge ed impara i vocaboli ad alta voce. Questo canale facilita anche il soliloquio; il soggetto trova utili i CD e le lezioni su un dato tema. Il tipo visivo ricorda meglio ciò che vede. Per questi soggetti, è importante leggere le informazioni e prendere appunti durante l’apprendimento. A loro piace molto utilizzare le immagini, le tabelle e le schede. Questo tipo di soggetti legge molto e i loro sogni sono frequenti e colorati. In un ambiente bello riescono ad imparare meglio. Il tipo comunicativo preferisce discutere e colloquiare, ha bisogno di interagire, in poche parole, di dialogare con gli altri. Durante la lezione pone diverse domande e preferisce l’apprendimento di gruppo. Il tipo motorio è quello che ama imparare in movimento. Questo soggetto preferisce il metodo learning by doing (imparare facendo le cose) e vuole sperimentare tutto. Durante l’apprendimento, a questo tipo di persone piace muoversi molto e masticare la gomma. Non amano la teoria, ma gli esperimenti. E’interessante osservare che, quasi tutti gli individui combinano i caratteri delle quattro tipologie illustrate. Non esistono persone che possano rientrare in un solo tipo. L’apprendimento migliore, comunque, ha luogo quando vi è un’attivazione di tutti gli organi dei sensi. In questo caso, infatti, il nostro cervello viene attivato ripetutamente e riesce a memorizzare bene i nuovi dati. Allora, ascoltate, leggete e discutete dei vocaboli! E poi, praticate un po’ di sport!          
Lo sapevate?
L'indonesiano è parlato da oltre 160 milioni di persone, ma è la lingua madre solo di circa 30 milioni. Ciò dipende dal fatto che in Indonesia convivono quasi 500 gruppi etnici. Essi parlano 250 lingue, che comprendono tanti dialetti. Naturalmente, questa grande varietà linguistica può causare dei problemi. Per fronteggiare tale situazione, l'indonesiano moderno è stato introdotto come lingua nazionale standard. Si insegna in tutte le scuole oltre alla lingua madre. L'indonesiano fa parte delle lingue austronesiane. E' strettamente imparentato con il malese, tanto che le 2 lingue sembrano quasi identiche. Imparare l'indonesiano può essere molto vantaggioso. Innanzitutto, le regole grammaticali non sono molto complicate. Lo stesso vale per l'ortografia. Per quanto riguarda la pronuncia, si legge come si scrive. Molti vocaboli indonesiani derivano da altre lingue. Questo facilita l'apprendimento. E presto l'indonesiano diventerà una delle lingue più importanti del mondo!