Ordlista

sv motivera något 3   »   es dar explicaciones 3

77 [sjuttiosju]

motivera något 3

motivera något 3

77 [setenta y siete]

dar explicaciones 3

Välj hur du vill se översättningen:   
svenska spanska Spela Mer
Varför äter ni inte tårtan? ¿P-- qué--o se -o-e (---e-- e--p-st--? ¿--- q-- n- s- c--- (------ e- p------ ¿-o- q-é n- s- c-m- (-s-e-) e- p-s-e-? -------------------------------------- ¿Por qué no se come (usted) el pastel?
Jag måste banta. T--g--q-e-a-elg-za-. T---- q-- a--------- T-n-o q-e a-e-g-z-r- -------------------- Tengo que adelgazar.
Jag äter den inte, för att jag måsta banta. No--e--om- -l--a-t-- p--qu-----o-a---g---r. N- m- c--- e- p----- p----- d--- a--------- N- m- c-m- e- p-s-e- p-r-u- d-b- a-e-g-z-r- ------------------------------------------- No me como el pastel porque debo adelgazar.
Varför dricker ni inte ölet? ¿-o--qu- -o--- -----(-st--------e-ve--? ¿--- q-- n- s- t--- (------ l- c------- ¿-o- q-é n- s- t-m- (-s-e-) l- c-r-e-a- --------------------------------------- ¿Por qué no se toma (usted) la cerveza?
Jag måste köra. Aún -ebo -ond-c--. A-- d--- c-------- A-n d-b- c-n-u-i-. ------------------ Aún debo conducir.
Jag dricker det inte, för att jag måste köra. No m- la ---- -----e -ú- t-ng- que-co--uc-r. N- m- l- t--- p----- a-- t---- q-- c-------- N- m- l- t-m- p-r-u- a-n t-n-o q-e c-n-u-i-. -------------------------------------------- No me la tomo porque aún tengo que conducir.
Varför dricker du inte kaffet? ¿Por q-- no -- ---a--e- --f--(-ú)? ¿--- q-- n- t- t---- e- c--- (---- ¿-o- q-é n- t- t-m-s e- c-f- (-ú-? ---------------------------------- ¿Por qué no te tomas el café (tú)?
Det är kallt. Es-á-f-ío. E--- f---- E-t- f-í-. ---------- Está frío.
Jag dricker det inte, eftersom det är kallt. No m- -o tom- po-que----á----o. N- m- l- t--- p----- e--- f---- N- m- l- t-m- p-r-u- e-t- f-í-. ------------------------------- No me lo tomo porque está frío.
Varför dricker du inte teet? ¿Por-q-é-n--t--t-m-s ----é? ¿--- q-- n- t- t---- e- t-- ¿-o- q-é n- t- t-m-s e- t-? --------------------------- ¿Por qué no te tomas el té?
Jag har inget socker. No--engo -z---r. N- t---- a------ N- t-n-o a-ú-a-. ---------------- No tengo azúcar.
Jag dricker det inte, för att jag inte har något socker. No m--l--to-o-p-r-u--n- --n-o -z---r. N- m- l- t--- p----- n- t---- a------ N- m- l- t-m- p-r-u- n- t-n-o a-ú-a-. ------------------------------------- No me lo tomo porque no tengo azúcar.
Varför äter ni inte soppan? ¿--r --é-----e-to----u-t-d- la---p-? ¿--- q-- n- s- t--- (------ l- s---- ¿-o- q-é n- s- t-m- (-s-e-) l- s-p-? ------------------------------------ ¿Por qué no se toma (usted) la sopa?
Jag har inte beställt den. N- -- he --d--o. N- l- h- p------ N- l- h- p-d-d-. ---------------- No la he pedido.
Jag äter den inte, eftersom jag inte har beställt den. N- ----- c--o-po-----n- -- he -e--do. N- m- l- c--- p----- n- l- h- p------ N- m- l- c-m- p-r-u- n- l- h- p-d-d-. ------------------------------------- No me la como porque no la he pedido.
Varför äter ni inte köttet? ¿-or --é-no-se c--e ---t-d)--a--ar--? ¿--- q-- n- s- c--- (------ l- c----- ¿-o- q-é n- s- c-m- (-s-e-) l- c-r-e- ------------------------------------- ¿Por qué no se come (usted) la carne?
Jag är vegetarian. So- ---et-ria-o /-a. S-- v---------- /--- S-y v-g-t-r-a-o /-a- -------------------- Soy vegetariano /-a.
Jag äter det inte, eftersom jag är vegetarian. No-me -a ---o --rq-e s-- ---e-a-i--o---a. N- m- l- c--- p----- s-- v---------- /--- N- m- l- c-m- p-r-u- s-y v-g-t-r-a-o /-a- ----------------------------------------- No me la como porque soy vegetariano /-a.

Ladda ner MP3 (.zip filer)

Ingen video hittades!

Gester bidrar till inlärningen av vokabulären

När vi lär oss ord har hjärnan massor att göra. Den måste lagra alla nya ord. Men du kan hjälpa hjärnan med inlärningen. Det uppnås genom gester. Gester hjälper minnet. Det kommer ihåg ord bättre om det bearbetar gester samtidigt. En studie har tydligt visat detta. Forskare har låtit försökspersoner studera ordförrådet. Dessa ord existerade egentligen inte. De tillhörde ett artificiellt språk. Ett fåtal ord lärdes ut till försökspersonerna med gester. Det vill säga, försökspersonerna hörde eller läste inte bara orden. Med gester imiterade de även innebörden av orden. Medan de studerade mättes hjärnaktiviteten. Forskarna gjorde en intressant upptäckt under processen. När orden lärdes in med gester, var flera delar av hjärnan aktiva. Förutom talcentrat, visade även sensomotoriska delar aktivitet. Denna ytterligare hjärnaktivitet påverkar vårt minne. När man lär sig med gester bildas komplexa nätverk. Dessa nätverk sparar de nya orden på flera platser i hjärnan. Vokabulären kan processas mer effektivt på detta sätt. När vi vill använda vissa ord, hittar hjärnan dem snabbare. De lagras också bättre. Men det är viktigt att gesten är associerad med ordet. Hjärnan upptäcker när ett ord och en gest inte går ihop. De nya rönen kan leda till nya undervisningsmetoder. Individer som vet lite om språk lär sig ofta långsamt. Kanske lär de sig lättare om de imiterar orden fysiskt…