フレーズ集

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90 [九十]

命令形２

命令形２

90 [nittio]

Imperativ 2

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ひげを そりなさい ！ R-k---i-! Raka dig! R-k- d-g- --------- Raka dig! 0
体を 洗いなさい ！ Tv-tt- --g! Tvätta dig! T-ä-t- d-g- ----------- Tvätta dig! 0
髪を 梳かしなさい ！ K-mma d-g! Kamma dig! K-m-a d-g- ---------- Kamma dig! 0
電話 しなさい ！ R-n-! Ring! R-n-! ----- Ring! 0
始めなさい ！ B----! Börja! B-r-a- ------ Börja! 0
止めなさい ！ Sl-t-! Sluta! S-u-a- ------ Sluta! 0
おいて おきなさい ！ L-t--li-det! Låt bli det! L-t b-i d-t- ------------ Låt bli det! 0
言いなさい ！ S-- -et! Säg det! S-g d-t- -------- Säg det! 0
買いなさい ！ K-- de-! Köp det! K-p d-t- -------- Köp det! 0
決して 不誠実で あるな ！ Va--al---g-o-rl--! Var aldrig oärlig! V-r a-d-i- o-r-i-! ------------------ Var aldrig oärlig! 0
決して 生意気に なるな ！ Va- ---ri- --r--l--! Var aldrig otrevlig! V-r a-d-i- o-r-v-i-! -------------------- Var aldrig otrevlig! 0
決して 礼儀知らずに なるな ！ Va- --drig oa-ti-! Var aldrig oartig! V-r a-d-i- o-r-i-! ------------------ Var aldrig oartig! 0
常に 誠実で あれ ！ Va-------d -rl-g! Var alltid ärlig! V-r a-l-i- ä-l-g- ----------------- Var alltid ärlig! 0
いつも 親切に ！ V-- a-lti-------ig! Var alltid trevlig! V-r a-l-i- t-e-l-g- ------------------- Var alltid trevlig! 0
いつも 礼儀正しく ！ Var-all-i- ar--g! Var alltid artig! V-r a-l-i- a-t-g- ----------------- Var alltid artig! 0
お気をつけて 帰って きて ！ H----s h-mresa- g-r-bra! Hoppas hemresan går bra! H-p-a- h-m-e-a- g-r b-a- ------------------------ Hoppas hemresan går bra! 0
気をつけて ください 。 Va- räd-- om---! Var rädda om er! V-r r-d-a o- e-! ---------------- Var rädda om er! 0
また すぐに 訪ねて きて ください ！ K---sna-t --h------ på o-s --en! Kom snart och hälsa på oss igen! K-m s-a-t o-h h-l-a p- o-s i-e-! -------------------------------- Kom snart och hälsa på oss igen! 0

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赤ちゃんは文法規則を学べる

子どもは非常に早く成長する。 そして彼らはまた非常に早く学ぶ！ どうやって子どもが学ぶかは、まだ究明されていない。 学習プロセスは自動的に進行する。 子どもは学んでいることに気づかない。 それにもかかわらず、彼らは毎日多くをできるようになる。 それは語学においても明らかだ。 最初の数カ月、赤ちゃんは叫ぶだけだ。 数カ月後に短い単語を話し始める。 単語から今度は文になる。 いつのまにか子どもは母国語を話す。 残念ながら成人の場合はそれは機能しない。 彼らは学習に本や他の教材を必要とする。 たとえば文法を、そうやってのみ学ぶことができる。 しかし赤ちゃんは4カ月で文法ができるようになる！ 研究者たちはドイツ人の赤ちゃんに外国語の文法規則を教えた。 そのためにイタリア語の文章が読み上げられた。 これらの文章は特定の統語的構成を含んでいた。 赤ちゃんたちは正しい文章を約15分間聞かされた。 学習のあと、赤ちゃんたちは再び文章を聞いた。 しかし今回は、いくつかの文は正しくなかった。 赤ちゃんたちが文を聞いている間、脳波の測定が行われた。 そうして研究者たちは脳がどのように文章に反応するかを認識できた。 そして赤ちゃんたちは文によって異なる活動を示した！ 彼らは文をほんの少ししか学ばなかったにもかかわらず、間違いを登録していた。 もちろん赤ちゃんはなぜいくつかの文が間違っているかは理解していない。 彼らは音韻上の型に合わせていた。 しかし言語を学ぶのにはそれは十分である－少なくとも赤ちゃんにとっては･･･。