フレーズ集

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90 [九十]

命令形２

命令形２

90 [nittio]

Imperativ 2

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ひげを そりなさい ！ R-ka---g! R___ d___ R-k- d-g- --------- Raka dig! 0
体を 洗いなさい ！ T---t- -ig! T_____ d___ T-ä-t- d-g- ----------- Tvätta dig! 0
髪を 梳かしなさい ！ Kam-a-dig! K____ d___ K-m-a d-g- ---------- Kamma dig! 0
電話 しなさい ！ Ri--! R____ R-n-! ----- Ring! 0
始めなさい ！ Bör-a! B_____ B-r-a- ------ Börja! 0
止めなさい ！ S----! S_____ S-u-a- ------ Sluta! 0
おいて おきなさい ！ L-- --i ---! L__ b__ d___ L-t b-i d-t- ------------ Låt bli det! 0
言いなさい ！ Säg d--! S__ d___ S-g d-t- -------- Säg det! 0
買いなさい ！ Kö- d--! K__ d___ K-p d-t- -------- Köp det! 0
決して 不誠実で あるな ！ V-- a-dr-- oä----! V__ a_____ o______ V-r a-d-i- o-r-i-! ------------------ Var aldrig oärlig! 0
決して 生意気に なるな ！ Var -ld-i- ---e-l-g! V__ a_____ o________ V-r a-d-i- o-r-v-i-! -------------------- Var aldrig otrevlig! 0
決して 礼儀知らずに なるな ！ V----l-r---oar-ig! V__ a_____ o______ V-r a-d-i- o-r-i-! ------------------ Var aldrig oartig! 0
常に 誠実で あれ ！ Var------d --l-g! V__ a_____ ä_____ V-r a-l-i- ä-l-g- ----------------- Var alltid ärlig! 0
いつも 親切に ！ V---all-i- tre-l--! V__ a_____ t_______ V-r a-l-i- t-e-l-g- ------------------- Var alltid trevlig! 0
いつも 礼儀正しく ！ Var alltid-art--! V__ a_____ a_____ V-r a-l-i- a-t-g- ----------------- Var alltid artig! 0
お気をつけて 帰って きて ！ Ho-pa--he-----n --r bra! H_____ h_______ g__ b___ H-p-a- h-m-e-a- g-r b-a- ------------------------ Hoppas hemresan går bra! 0
気をつけて ください 。 V-r rä--a--m-er! V__ r____ o_ e__ V-r r-d-a o- e-! ---------------- Var rädda om er! 0
また すぐに 訪ねて きて ください ！ Kom s---t---h-hä-sa på-o-s-ig--! K__ s____ o__ h____ p_ o__ i____ K-m s-a-t o-h h-l-a p- o-s i-e-! -------------------------------- Kom snart och hälsa på oss igen! 0

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赤ちゃんは文法規則を学べる

子どもは非常に早く成長する。 そして彼らはまた非常に早く学ぶ！ どうやって子どもが学ぶかは、まだ究明されていない。 学習プロセスは自動的に進行する。 子どもは学んでいることに気づかない。 それにもかかわらず、彼らは毎日多くをできるようになる。 それは語学においても明らかだ。 最初の数カ月、赤ちゃんは叫ぶだけだ。 数カ月後に短い単語を話し始める。 単語から今度は文になる。 いつのまにか子どもは母国語を話す。 残念ながら成人の場合はそれは機能しない。 彼らは学習に本や他の教材を必要とする。 たとえば文法を、そうやってのみ学ぶことができる。 しかし赤ちゃんは4カ月で文法ができるようになる！ 研究者たちはドイツ人の赤ちゃんに外国語の文法規則を教えた。 そのためにイタリア語の文章が読み上げられた。 これらの文章は特定の統語的構成を含んでいた。 赤ちゃんたちは正しい文章を約15分間聞かされた。 学習のあと、赤ちゃんたちは再び文章を聞いた。 しかし今回は、いくつかの文は正しくなかった。 赤ちゃんたちが文を聞いている間、脳波の測定が行われた。 そうして研究者たちは脳がどのように文章に反応するかを認識できた。 そして赤ちゃんたちは文によって異なる活動を示した！ 彼らは文をほんの少ししか学ばなかったにもかかわらず、間違いを登録していた。 もちろん赤ちゃんはなぜいくつかの文が間違っているかは理解していない。 彼らは音韻上の型に合わせていた。 しかし言語を学ぶのにはそれは十分である－少なくとも赤ちゃんにとっては･･･。